湖北省襄阳市第三十一中学 方常梅
摘要：初中数学是我国基础教育阶段的重要学科，是学生掌握数学知识，学习数学知识的重要渠道。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，赋予了初中数学科目的新内容，要求相关教学工作者在实际教学过程当中，通过教学方式方法的转变加强对初中数学核心素养的挖掘，引导学生认识核心素养的内涵，并培养学生的核心素养。通过核心思想的教学，让学生具备更加完善的数学思维，能够运用数学知识来解决自身生活当中的数学问题，实现逻辑能力、空间能力和问题解决能力的提升。所以本篇文章主要针对初中生数学核心素养理念下初中数学课堂行为有效性进行探究，通过有效的教学行为，不断加强初中生核心素养的培养。
关键词：初中数学；核心素养；培养策略
在传统的初中数学教学过程当中，由于受到传统应试教育的影响，并没有在课堂当中进行核心素养的渗透，同时传统的教学课堂也显得更加生硬死板、单一。数学作为培养学生数学思维、人文素养的重要科目，在新时期背景下，要始终立足于课程改革的目标和核心素养的教学要求，通过教学方式的重新组织和创新，实现教学行为的有效性，注重在教学当中对学生进行数学知识的思考，培养学生养成良好的学习习惯，使得学生的学习效率更高，主动性更强，从而为优化初中数学课堂奠定基础。
一、初中数学核心素养内涵分析
要想在初中数学课堂教学当中融入核心课堂教学，相关教学工作者就必须要先了解初中数学核心素养的内涵，只有清晰地了解什么是数学核心素养才能够在实施数学教学的时候挖掘数学教材当中所蕴含的核心素养元素。在教育部发布的《中初中数学课程标准》中，对初中数学核心素养有了一个更加明确和清晰的阐述：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，主要是指学生通过学科知识的进一步学习运用和实践从而逐步形成的符合学生生活发展、工作发展和人生发展的正确价值理念必备品格和关键能力。具体到初中数学学科核心素养来说，应该要让学生具备一定的数学思维、数学应用能力、数学情感和数学价值观等等，还包括运算、数据分析、逻辑推理、数学建模等等。这些内容构成了初中数学的学科核心素养。所以教师在教学的过程当中要从三个层面来实现核心素养的渗透[1]。首先是学生的数学学科情感态度和数学价值观，教师要让学生认识到数学的价值和作用,能够看到社会对于社会发展的意义；其次，正是要让学生具备相应的数学能力，具备在实际生活当中运用数学知识来解决问题的意识和能力；最后要着重培养学生的数学思维，在生活当中运用这种数学思维实现自身的职业发展和人生发展。
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二、核心素养理念下初中数学课堂有效行为措施分析
在新时期背景下，相关教学工作者要着重探究如何在初中数学课堂当中进行核心素养的教学，教学工作者就要立足于问题，制定有效的教学措施，实现教学行为的有效性，通过立足于核心素养的教学要求以及数学教学目标，采取符合中学生学习需要的教学行为，实现初中数学课堂教学中核心素养的有效渗透。
（一）加强教学实践活动的开展
教师在教学当中要加强教学实践活动，让学生在实践活动当中对活动内容进行探究分析和实践，从传统的一言堂满堂灌等理论性教学模式当中走出来，为培养学生的实践能力、问题思考分析能力等核心素养进行活动设计。比如在教学“图形认识初步”等相关内容时，教师就可以通过制作相关图形的模型或者是给学生充足的材料，让学生自己去设计图形，比如长方形、正方形、圆形、三角形等多种图形，让学生在对这些图形拼接和设计的过程当中了解图形的特点和本质，帮助学生理解抽象的图形概念，提高学生的知识认知能力和实践能力，加强核心素养的培养。
（二）创新教学方法，丰富学生的学习体验
情感态度和价值观对于学生的整个学习有着非常重要的作用，因此教师在教学的时候要摒弃传统的一言堂满堂灌的教学方式，利用新颖的符合学生心理特点和性格特点的教学方法，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，从而潜移默化的进行核心素养的渗透。比如教师在实际教学过程当中要针对于教学内容和学生的生活进行联系，创建丰富的教学情境。比如构建生活情境，让学生能够在生活当中找到数学的影子，在数学学习当中融入生活，让学生体会到数学的工具性[2]。同时在生活化学习过程当中，当学生应用数学知识解决自身生活当中的数学问题之后,就会得到愉快的学习反馈，进而自身的学习兴趣也会提高，在体验性和趣味性较强的情景当中，具备良好的数学体验，而且还引导学生对生活中数学问题进行观察，让学生能够用数学思维去看待生活问题，认识世界，理解世界，实现核心素养的培养。
结语
总而言之，在新时期课程改革背景下，对学生进行核心素养的培养是非常重要的课题，相关教学工作者应该要立足于课程改革的需求和学生发展的需要，制定有效的措施，用教学行为的有效性不断在教学当中进行核心素养的渗透。
参考文献：
[1]赵家良.核心素养理念下初中数学课堂行为的有效分析[J].数学学习与研究,2019(14):81.
[2]叶丹.核心素养理念下初中数学课堂行为的有效分析[J].华夏教师,2018(14):72-73.
论文作者:方常梅
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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