摘要：在社会经济以及社会科学技术的飞速发展下，使得很多行业领域对于信息技术以及电子技术的应用十分的广泛。因为信息技术与电子技术的应用不仅能够显著提升人们在生活、学习、工作等过程中的效率，而且还能够显著提升人们对于事物进行判断的精确性与科学性，因此上述两种技术也逐渐成为影响人们生活质量的关键技术。本文为了深入研究信息技术与电子技术的整合应用，特选择以教育教学为研究对象，分析其在教育教学中的实践以及以及有效应用途径，促进我国当前教育教学质量，为社会主义现代化建设奠定坚实基础。
关键词：信息技术；电子技术；教育教学；整合应用；实证研究
近些年来随着我们国家诸多社会科学技术的飞速发展，给很多领域的发展均有着不同程度的促进作用，其中的信息技术作为一种方便快捷、高效的技术支撑，逐渐成为人们日常生活中最为常见的新型技术。信息技术的实际应用，主要是借助于计算机技术以及相关的网络通信技术，所以就能够充分提升产品的时效性与共享性，在整个社会的融合发展过程中均起着重要的作用。与此同时，教育工作自古以来是一项利国利民的长期发展战略，因此就非常有必要对当前的教育教学模式、质量、体系等进行不断优化创新发展；面对信息技术的多方面优势，也就为教育教学的改善提供新视角、新思路；综上所述，本文将对信息技术与教育教学进行整合研究，从而进一步为信息技术的利用以及教学质量的提升提供重要参考意见。
1 信息技术与电子技术教学结合的具体概念
从近代教育教学的发展过程来看，其中最为重要的里程碑发展当属信息技术在教学中的实践应用与发展；它通过对多媒体技术以及网络技术的融合创新运用，从而给学生提供更加高密度、快速传播、交互性良好、感知体验深入等教学环境，最终有效提升学生的学习效率以及教学质量。与此同时，电子技术与人们的生活也是息息相关的，在人们的工作、学习、生活等方面有着广泛的应用；但是其与信息技术相比较而言，电子技术中的相关概念均比较复杂繁琐，这也就使得人们在学习掌握电子技术的过程中要面临诸多困难。但是相关的实践研究均一致表明，电子技术与信息技术的融合创新发展，能够在教学工作的很多层面起到良好的促进作用，主要表现在教学准备、授课、教学评价等很多环节，能够显著提升教学内容的层次性以及教学结构。
所有的教育教学工作，最终的实践均是依靠教师来完成，因此，毫无疑问为了使得电子技术与信息技术在教学过程中发挥重要作用，就必须教师发挥积极的主导作用，在对学生的个体差异性、群体特征等进行详细分析论证的基础上，通过任务驱动形式来促进学生的自主学习意识与学习能力；与此同时，借助于信息技术等帮助学生将学习内化为自身的能力，最终为我国教育事业的发展奠定坚实基础。
2 信息技术对于电子技术教学发展的积极意义
2.1 激发学生的学习动机
首先，从心理学的角度来讲，个体动机的产生来源于自身需要，即当个体对某个事物产生需要时，自然而然就会激发出相对应的动机，但是其需要是个体经过一定的努力能够获得满足的。因此，从这个层面来看，在课堂教学中充分运用信息技术，则能够显著帮助学生降低对于教学内容的接受程度，自然就会调整自身需要与其学习动机相契合，如此一来，信息技术在教育教学中的应用则能够提升学生的学习动机，从而促使学生将有限的注意力资源集中在当前的学习内容上，最终提升学习效果。其次，在实际的教学过程中，传统的教学方法均不能有效对相关的知识进行感知体验学习，从而影响学习效果；但是信息技术的融合应用则能够更加直观、精确的对自然现象进行呈现；例如在医学课程中，常常利用信息技术对重要器官、脏器的功能进行呈现，从而促进学生理解。
2.2 化抽象为具体形象
在很多的教学内容中，由于受到人们思维的限制，对于一些抽象概念、知识的理解与内化均要面临一定的困难，此时如果有科学合理的具体形象作为支撑，则就能够显著减低其学习难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆更为重要的是，相较于听觉系统而言，人们通过视觉系统所接收到的信息在大脑中进行加工的过程中所需的注意资源相对比较少，因此也就使得大脑能够加工处理更多的视觉信息内容。而在教育教学中利用信息技术，则就是实现将传统意义的说教向视觉学习的转换，因此自然就能够提升其教学质量。
2.3 激发学生的探索热情
与西方发达国家的教学方法相比较而言，我们国家的教学方式以及教学氛围的建立相对还是比较传统的，主要还是惯用说教的方式。但是大量的实证研究均表明，开放、探索性的课堂环境更能够激发出学生的学习热情，从而对一些难点问题进行思考。在信息技术与电子技术的整合应用过程中，借助媒体环境及通讯网络等，就能够为学生提供一个轻松愉快、尊重学生主体的课堂氛围，从而有效激发出学生的探索热情；而在此过程中，与传统教育教学所不同的是，教师仅仅扮演组织者、促进者的角色。
2.4 提高电子技术实验的质量
在实际的教学过程中，很多的学科教育均不同程度涉及到实验的实施，但是由于受到环境制约、设备便利度、实验危险性、实验时长等多方面的影响制约，就使得并不是所有的实验都能够在课堂上实践或完成，但是这些实验在该学科的学习过程中又是十分重要的；面对信息技术的整合发展，则能够通过对仿真技术的应用来显著提升电子技术实验的水平。所以，在教育教学过程中，为了增强学生对于学科实验的理解、有效降低教学成本、避免教学事故，就可以充分利用信息技术来实现，最终有效提升教学效率以及教学质量。
3 信息技术与电子技术教学的有效整合策略
在电子技术教学中选择使用信息技术，其最终的目的及优势就在于能够显著提升教学质量以及教学效率。虽然大量的实践表明，这一作用目的是能够有效实现的，但是在实际整合应用的过程中依然要面临诸多局限性与不足。例如，虽然信息技术能够将抽象物具体化，但是其真实程度依然受到考验；并且在信息技术的应用过程中未能科学合理开展，也会对电子技术教学产生严重的损害，最终阻碍信息技术与电子技术教学的整合应用。
3.1 科学选择整合的教学内容
确定电子技术教学所整合的内容时应遵循一定的原则，即课堂上不易进行的实验和课堂上常规手段无法解决的问题。前者是为了更好的优化教学结构，提升学生的学习兴趣，后者则是为了更好的构建新知识体系。比如，进行正弦波振荡器教学时，我们根本不能看到电路自身的信号变动，因此学生也无法很好的理解。但使用多媒体动画技术则能够很好的模拟这一实验，而且学生可以直观的看到信号产生和变化的过程，将“抽象”的问题具体化，学生自己就能总结出变化规律。必须和具体的教学实际联系起来才能够获得良好的教学效果，促进我国信息技术行业的进一步发展的同时，为其它行业的发展进步提供有力的支持。
3.2 与其它教学媒体适当的结合起来。
动态模拟可以使得电子课程的情景更为优美和引人入胜，使学生对该事物能够有一个更为清晰的理解。在建立自激震荡实验时，初学者一般都不会成功，但使用 Flash 教学的方式，科学设定振荡的频率并放慢振荡的过程则能够很好的了解其工作原理，不仅能够减少课堂时间的浪费，还能够更好的激发学生学习兴趣。但是，我们也应该将计算机多媒体教学方式和图片、实物模型、录像等结合起来使用，这样教学效果才会更好。
参考文献：
[1]李龙罡.信息技术与电子技术应用的整合[J].电子技术与软件工程，2018，No.136（14）：269.
[2]李海兵.浅谈信息技术与电子技术应用的整合[J].电脑知识与技术，2017，13（9）：104-105.
[3]巩仁东.浅谈信息技术与电子技术应用的整合[J].山东工业技术，2017（8）：135-135.
论文作者:林晓东
论文发表刊物:《基层建设》2019年第19期
论文发表时间:2019/9/21
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