贵州省普安县南湖街道丫口小学
摘要：中国是一个人口大国劳务输出大国，全国农村留守儿童数量多，不仅其生活，教育也存在很大的问题。这不仅仅是国家教育政策因素，其中家庭因素占主导地位。解决这一问题应从多方面入手，需要家庭、学校、社会的密切合作。班主任作为教育链中的最基础的环节，需要起到纽带与桥梁的作用，肩负起留守儿童教育的重任。
关键词：农村留守儿童教育问题实践
中国是一个拥有13亿人口的大国，根据《全国人口普查条例》，以2010年进行的第六次全国人口普查为准，我们可以看出虽然城镇人口比重上升，但是农村人口仍然占一半以上的比例。因此在这种情况下，据国家统计局监测报告显示，2011年，全国农民工总量达到25278万人，比上年增加1055万人，民工数量的不断增加使得农村留守儿童的数量增加成为一种无法逆转的趋势。
另外，据国务院《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》实施情况显示，2005年中国流动人口约1．5亿，18岁以下随父母流动的儿童2000万，留守在农村的也有2000万，这一数字约占全国农村儿童总数的8％。父母不在身边，他们的教育问题存在诸多困难。调查显示，留守儿童家庭以父母双双外出打工为主，占留守儿童的55．7％；父亲单方面外出打工的占30．9％，母亲单方面外出打工的占13．4％。留守儿童的教育可分为三种形式：单亲教育、寄养教育和隔代教育。留守儿童的生存现状使得他们在生活学习等方面存在许多问题。
留守儿童在没有父母亲自督促、教导的条件下，完全靠自己的独立自愿能力去学习，加上农村的教育水平本身就不是很高，老师也不能兼顾到每一位学生，因此，多数的农村留守儿童都出现成绩偏差，甚至恶性循环造成逃学，进一步辍学现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且留守儿童在健康安全方面也存在很大的漏洞，甚至，由于无专人接送，对安全重视度不够高而出现的被拐卖、受侵害、出现意外伤害等事件。
留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力。留守儿童在遇到困难时大部分寻求的援助对象是同学或好朋友。原因是当父母外出后，留守儿童在成长过程中心理和生活需求既不能从父母那里获得、又不能从老师那里获得时，他们就往往把这些需求的满足转向朋友。但留守儿童因自身年龄的因素，阅历和经验并不充足，不能很好地辨别是非好坏，交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。
留守儿童之所以成为一个新的弱势群体，主要是因为其父母不在身边，家庭的教育和亲情功能不健全，在这种情况下，学校成为留守儿童接受教育、实现自身社会化的重要场所。因此，学校应该积极行动起来，承担起应尽的社会责任。学校首先要做的便是了解具体情况，掌握本校、本班学生的构成情况，留守儿童的多少，留守儿童的学习状态和精神风貌等等。鼓励教师利用课余时间，深入留守儿童家庭，进行家访和实地调查，掌握留守儿童的家庭经济和生活状况，了解他们生活和学习上的困难。在此基础上，为每一个留守儿童建立详尽的个人档案，以根据他们的不同情况，进行有针对性的教育。
我们在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，我们更要给予更多的关注。学校要创造有效的育人环境，使留守儿童受到特别的呵护与关爱，能体验到生命成长的快乐和幸福，消除低调的自卑闭锁、盲目反抗、寂寞空虚等不良情感体验，树立自尊自信的生活态度，培养正确的人生观、世界观、价值观。如开通“亲情热线”，开设“倾诉信箱”，让他们充分感受到校园生活的欢乐和充实、真情与温暖，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平。要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；有条件的学校工要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育老师，他们和其他任课教师一起共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导。为留守儿童排忧解难，引导留守儿童走过人生发展的关键时期，帮助其健康、和谐发展。还可以开设一些如安全教育、法制教育等课程。以对亲子教育缺失的留守儿童进行亲子教育补偿。
学校的科学管理以及高素质的教师，是学校教育取得成功的关键。但我们广大中部农村地区的实际状况却令人担忧，解决农村留守儿童问题，必须提升广大农村中小学的学校管理水平，这就给学校的管理者提出了新的挑战，学校领导们应该真正重视、切实关心留守儿童的教育问题，建立科学的管理制度和管理方法，尤其是不能以班级的学业成绩、升学率等指标来考核教师，而应将对留守儿童的教育和关怀列入学校的整体规划和教师的绩效考评体系，形成一种关爱留守儿童的良好校园氛围。此外，学校还应积极创造条件，鼓励教师在做好本职工作的同时，通过多种学习途径提升自身的理论水平和业务水平，不断提高教师的综合素质，为留守儿童教育提供良好的师资力量。
作为一名班主任，在留守儿童的教育上有着义不容辞的责任，因为当他们遇到问题的时候第一个想到的求助对象就是班主任，所以班主任在留守儿童的成长中起到至关重要的作用。
参考文献
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论文作者:徐琦
论文发表刊物:《文化研究》2017年6月
论文发表时间:2017/9/20
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