地方院校工科专业毕业论文存在问题及质量提升对策
刘媛媛，张卫民，陈功新
（东华理工大学，江西 南昌）
摘 要： 地方院校工科专业本科毕业论文质量存在下滑趋势，对其原因进行深入剖析，发现存在形式主义，教学培养功能认识不足，指导教师与学生比例失调，就业现实压力过大等四个方面的突出问题，从思想上，管理上，模式上，技术上和机制上五个方面提出针对性的改进对策及措施。一系列对策的有效实施对提升毕业论文质量和培养学生学习工作能力具有重要意义。
关键词： 毕业论文；质量下滑；原因分析；提升对策
毕业论文是本科教学中一个重要的实践教学环节。论文的写作是对学生四年所学专业知识和应用能力的一次综合提升，是一次理论和实践相结合的过程，同时也是一次系统分析问题研究问题的实践机会，可以提升学生的专业水平和综合能力。因此，毕业论文质量是院校高等教育综合水平的重要体现，质量好坏决定其教育教学水平和质量。教育部办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知(教高厅[2004]14 号)》中明确指出：毕业论文是高等院校实现培养目标的重要教学环节，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，详细阐述了毕业论文的重要作用和意义。
根据上述分析，在关系数据库中，为了挖掘强语义的频繁项集，需要将关系图进行切分。对一个切分后的关系图，包含如下三类表：主实体表、附属实体表和联系表。
20 世纪末，我国开始扩大高等院校招生规模，由此引起一系列师生比例不协调、教学质量打折扣等问题，毕业论文质量开始下滑也是地方院校教学管理过程中出现的一个突出问题。我国学者对本科毕业论文质量管理研究始于上世纪90年代，一些教学和管理人员结合自身专业和经验进行毕业论文质量管理与评价研究[1-3]，研究结果和提出的建议范围较广，大多属于问题的阐述和分析，缺乏实际可操作性和具体措施。笔者结合所在地方院校的教学经验和指导学生撰写毕业论文过程中出现的问题，分析总结当前本科毕业论文的现状，深入剖析原因，提出应对措施及对策。
一 本科毕业论文现存问题及主要原因剖析
目前理工科毕业论文偏实践，轻理论，质量偏低，呈现下滑趋势，就其现状以及存在原因做以下分析。
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（一）存在形式主义，管理监督考核不够
高等院校一般在人才培养计划中将毕业论文安排在第八学期，规定周期为2-3 个月。据实际调查，学生在毕业论文投入的时间上远达不到安排时间，个别学生在论文提交前2-3 周紧急拼凑应付，并未真正按照论文的写作要求去调研学习和进行相关实验。以地方某工科专业为例，毕业论文属于学位课，学分是其他专业学位课程的2 倍，但与理论课学习所花时间和精力相比，论文的投入与付出严重不足，导致近些年毕业论文质量下滑，同时也失去了毕业论文撰写的初衷和意义。
在论文指导过程中，个别指导教师由于日常教学科研工作的繁忙或者疏于管理，个别学生从确定选题到实际写作较少受到指导教师面对面的辅导，有些指导教师安排学生去单位实习并将实习报告作为论文的主要内容，并未真正去指导学生论文的写作思路与方法。对于工科专业而言，生产单位的实习报告与本科毕业论文形式上有相似之处，但出发点和要求完全不同。一般而言，实习报告内容较充足全面，野外工作量大，更注重实际调查与现状分析。而毕业论文需要针对某个科学问题，按照科学的思路深入探讨分析，使用现代工具或者研究方法，设计/开发解决方案，解决问题并总结整理成论文，是一次全面的探索认知的过程。这种只重视实习不注重论文的写作过程，不能真正锻炼学生的写作素养，在该过程中学生并未经独立思考与分析，得不到锻炼学生综合写作能力的目的，从科学深度和内容广度而言，均达不到毕业论文的要求。
（二）教学培养功能认识不足，制度执行不到位
除此，教务管理部门和指导教师对学生毕业论文监督考核不够，存在形式主义。虽然学校、学院会在毕业论文写作过程中下发一系列的文件和管理手册，包括要求详细记录学生论文的选题、开题、中期以及评阅、答辩等过程。但是由于监督和执行力度不够，并未真正监督论文的写作过程，导致部分学生只是在最后时刻去突击补充填写，失去了过程管理的意义。近几年，由于就业压力的增大，指导教师对学生论文质量的监管有所放松，这种不严谨的风气使得学生认为论文的过程不那么重要，得过且过，产生了一些消极应付的心态。
与其他理论或实践课程相比，毕业论文的写作时间和管理较为宽松，教师的要求或任务没有相对统一的规范，导致一部分懒散的学生未去开展相应实验或者调研，抱着应付的态度去完成。
（三）指导教师与学生比例失调，指导工作跟不上
毕业论文只是学生培养环节中很重要一个环节，基本也是本科阶段最后一个阶段，上述问题的存在会影响整个培养环节，任其蔓延，必将导致学生对学习的不重视，从而严重影响学生培养的质量。
在新的历史起点上，新时代以习近平同志为核心的党中央对于群众在党的历史上的重要地位和现实实践中的作用给予了高度评价，并形成了一系列创新思想观点。习近平曾多次谈到党群关系的重要性，并把党的根本宗旨寓于中华民族百年伟大梦想之中，提出“中国梦”的伟大战略思想。在实践中，把中国化马克思主义群众观点、全心全意为人民服务的执政理念和群众路线的基本方法切实贯彻到中国特色社会主义现代化建设和具体的群众工作实践中，既注重马克思主义群众观的理论建设，又注重全党马克思主义群众观的思想武装，在理论和实践的双重向度上，大大推进了中国化马克思主义群众观的新发展。
（四）就业和升学压力过大，忽略毕业论文的重要性
毕业论文写作的时间恰逢学生求职、考研准备、复试或者各种单位考试的高峰期，部分学生愿意将较多精力用于求职或研究生备考，不愿花太多精力在毕业论文的写作上。同时，学校、学院以及指导老师也会承受来自社会各层提高“就业率”压力，指导教师会降低对个别因学分不足、能力较低等方面存在毕业就业困难的学生撰写论文的要求[5]。在就业与毕业论文之间存在的时间冲突和重视程度上，显然毕业论文占据下风，使得以牺牲毕业论文质量为代价的保障“就业率”成为影响论文质量的突出问题。
由于国家招生规模不断扩大，地方院校师资配备远跟不上，客观上的生师比例失调使毕业论文指导工作难度增加[4]。指导教师一般兼具教学和科研任务，备课、上课、科研项目等占据教师大部分时间和精力，其中毕业论文的指导仅仅是一小部分工作，导致日常工作任务重的教师无法在学生论文的写作过程中给予太多的指导和帮助。由于时间和精力上的不允许，部分教师只是根据所学专业和学生实习情况较随意地拟定选题与研究方向，甚至未对选题进行合理性评价，更未对学生后续论文撰写过程进行严格要求和详细指导，从而无法保证毕业论文的质量。
二 对策探讨
2.4 两组血清Hcy、CysC的比较 两组治疗后血清Hcy、CysC较治疗前有所显著下降（P＜0.01，P＜0.05），且治疗组治疗后的Hcy、CysC下降程度优于对照组（P＜0.05）。见表4。
（一）思想上，强化毕业论文的重要性意识
论文写作过程中，教师应充分调动学生积极性，开展下达任务书、选题与开题、中期检查、实验等工作，及时组织论文小组进行专题讨论，详细安排毕业论文的实施过程。文献查询和阅读量不足一直是我国高校学生普遍存在的主要问题，特别是地方院校学生基础弱、自主学习能力差，大部分学生都是被动完成作业，没有形成独立思考与阅读的习惯，这就需要指导老师的敦促和鼓励。毕业论文的写作过程可以很好地帮助学生提升文献阅读的能力。指导老师可借助电子邮件、微信、QQ等网络资源与学生建立联系，及时了解学生论文的进展情况，帮助学生解决写作中出现的问题，同时鼓励学生鼓励大胆创新，提升自己。指导老师的每次督促与鼓励对于学生来说都是完成论文的动力，所以，每一位指导教师都应带领学生认真完成毕业论文中每个步骤，从而实现毕业论文在本科教育中的功能与作用。
针对目前地方院校工科专业毕业论文质量下滑的现状和原因，学校应强化其在人才培养过程中的作用和地位，结合专业特点采取有效措施构建毕业论文质量保障体系，确保毕业论文的实施效果。作者根据调研和指导经验，提出以下几点对策。
许多人第一次看完这句子都没发现句子里词序次序的颠倒，能准确理解语义。齐沪扬还在《传播语言学》中举了一个例子，将一句话的文字减掉10%到60%的笔画，要求学生把省略的笔画填充出来，试验结果是有一半以上的人能在规定的时间内回复原状。他将这种现象的产生归结为汉语符号的冗余性，认为汉语符号的冗余性特点使得其具备抗干扰性，能准确地理解语义。
毕业论文是本科生生毕业前最后一门必修课程，对于学生整个大学专业知识的学习是一个很好的总结和提升，学校管理层和指导教师应该从思想上重视起来，强化其重要性及教学目标的教育。目前，大部分院校对于毕业论文的管理属于导师负责制，教务处、院系只负责任务下达、检查和论文的归档等工作，而指导教师为学生的第一负责人，其对毕业论文的重视程度直接影响学生毕业论文的完成质量。因此，院校应该加强对指导教师和学生毕业论文重要性的宣传，特别是加强学生的诚信教育，使学生正确理解毕业论文的意义，充分意识到做好毕业论文对今后业务水平、工作能力和综合素质的提高具有的深远影响。同时，管理部门应该落实毕业论文的过程管理，按照《毕业论文管理手册》加强过程管理和监督，建议按照“任务节点”如期组织检查，使论文撰写落到实处，杜绝临时拼凑。
（二）管理上，加强毕业论文过程监督与控制
毕业论文完成过程中，除了指导教师对学生的督促与指导外，学校和学院教学管理部门也应起到有效的监督和控制。除下发毕业论文管理手册，学校教务处和院系教务等部门应该重视论文的过程管理，借鉴其他管理经验，按照“学校-学院-系(专业)”三级管理体制，分工协作，形成全面的过程管理监管体系（图1）。同时，对毕业论文实施的每个环节制定审核标准和进展统计，从制度上规范对毕业论文的管理，对完成论文起到积极促进与监督作用。为保证论文的质量和进度，院系也应定期组织教师与学生交流讨论，及时解决毕业论文实施过程中出现的问题，积极给予帮助和回馈。有条件的院校可以建立专门的毕业论文管理系统，在系统中明确设置毕业论文的管理过程和节点要求，既便于学生在网络撰写提交论文，也便于教师指导和院校统一管理监督。
图11 毕毕业业论论文文过过程程监监控控体体系系
（三）模式上，建立多种形式的毕业论文指导方式
根据理工科专业对学生实践和应用能力培养的重要性，结合高年级社会实践和专业实践课程的教学要求，地方院校可以结合自身特点建立多种毕业论文的指导模式。例如结合专业特色和科研团队，充分利用社会资源，形成“科研团队+毕业论文团队[6]”、“校企合作联合培养”等模式，在完成毕业论文的同时培养提升了学生的创新实践能力和科研能力。“科研团队-毕业论文团队”模式中，可以选拔准备考研的学生，使其尽早接触课题研究工作，建立科学研究的思维，引导日后的深造规划和职业规划。“校企合作联合培养”可以充分利用行业企业技术资源和设备，结合单位项目实际，安排准备就业学生进行实习和论文，既解决了指导教师单方面论文选题创新度、师资力量和经费不足等问题，又可使学生参与到实际生产项目中去，得到了专业实践锻炼机会，提升就业能力。值得注意的是，在该过程中学校与企业指导教师应加强联系，以便及时掌握学生动态，使之在参加生产过程中加强理论学习，保质保量完成毕业论文，杜绝以生产报告简单代替毕业论文的现象。
（四）技术上，建立科学合理的论文质量评价体系
为了保证论文的质量，可以建立一套全过程的论文质量评价体系。由于论文的教学周期较长，要经历选题、文献阅读、开题、中期、答辩、评阅等流程。不同学校对论文的成绩评定稍显不同，笔者所在学校毕业论文的成绩是由文献综述、评阅老师、指导老师和论文答辩四部分组成，分别按照1:3:2:4 比例综合考核而定。可以看出，成绩的评判主要由写作的最后阶段决定，因而容易忽视对过程的考核。所以，建立质量评价体系时应该全面考虑每一环节，准确进行归纳分类，并赋予合理的权重和分值。质量评价体系不仅应从静态质量，更重要监测动态质量过程，清晰准确的评价论文的写作过程。另外，可以通过毕业论文的管理系统来管理和保存历届学生论文，将长期积累的实践成果或者工程案例归纳整理成实践资源库用于日常教学，又可在此基础上定期或不定期对论文量进行质评价和趋势分析，精确了解毕业论文的动态质量，及时引导论文选题方向和改革。
（五）机制上，强化激励、调动指导教师的积极性
毕业论文指导周期长，时间安排较为灵活，对指导教师的责任心和专业素养要求较高。由于教师和学生水平不统一，教研室一般会依据教师的职称和经验分配学生数量，高级职称的教师由于具有丰富的科研课题和较高的学术水平，指导的学生数目较多，而具有中级职称的青年教师由于各方面条件的限制和经验的欠缺，分配的学生较少。为了激励教师对毕业论文的指导，建议学校建立论文激励机制，通过奖惩机制调动指导教师的积极性。通过评选优秀论文和优秀指导教师等方式对责任心强、时间投入多、指导效果好的指导教师给予适当奖励；可以将本科生毕业论文的质量作为评价教师业绩与能力的重要指标，学校还可以加大毕业论文课时补助、在评优晋级等方面予以倾斜。
三 结语
毕业论文在整个本科教育中的地位和意义毋庸置疑，其完成过程除了提升学生的专业素质，还为学生提供一次创新创业教育实践机会。针对目前高校毕业论文出现的一些问题，笔者总结地方院校工科专业毕业论文质量下滑的现状，剖析其原因，并从思想认识、管理监督，培养模式、技术体系和激励机制五个方面进行研究和分析，提出相应的改革措施和意见，为地方院校工科专业毕业论文的质量保障提供基础资料。
参考文献
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[2] 徐慧娟,李艳君.混合式教学在毕业论文质量管理中的应用研究[J].现代教育技术,2018,28(S1)：40-45.
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[4] 邓旭,梁芳,李甲秋.地方本科院校园林专业学生毕业论文(设计)质量初探[J].教育现代化,2019,6(02):38-40+52.
[5] 刘慧.高等教育新常态背景下提高本科毕业论文质量的探讨[J]. 高等农业教育，2016（6）：44-47.
[6] 赵炜,魏贤勇,宗志敏等.“本科毕业论文团队—科研团队”教学模式[J]. 实验室研究与探索,2015,01：196-198.
本文引用格式： 刘媛媛，等.地方院校工科专业毕业论文存在问题及质量提升对策[J].教育现代化,2019,6(79):235-237.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.79.084
作者简介： 刘媛媛，女，陕西澄城人，东华理工大学水资源与环境工程学院，讲师，主要从事地下水污染与防治的教学与科研工作。