信息化背景下学校高效管理模式的构建
◆华宁县宁州镇示范小学 周国文
随着时代的进步、信息技术的快速发展，人们对教育愈来愈重视，对教学质量的要求也愈来愈高，这就要求学校管理者必须做好学校的管理工作，为全面提升教育质量奠定基础。学校管理既包括对人、财、物以及时间的管理，同时也涵盖了教师队伍的建设和教学质量的管理。在信息技术迅猛发展的新时期，学校管理者也对管理模式进行研究与创新，且将管理工作的科学化、现代化、信息化作为现代学校管理的重要标志。与传统的学校管理相比，信息技术既可以帮助提高学校管理的质量与水平，又能提高对学生的管理效率。
一、信息化管理对学校创新管理模式的意义
传统的学校管理模式主要通过人工操作来完成，这种效率低下的管理模式既无法满足当前学校教学、办公及管理的需求，同时也无法达到学校内部、外部间的信息交换或交流，更无法实现教育教学资源的共享。因此，信息化技术成为学校管理模式创新的重要手段之一。信息化学校管理模式的创新，既可以实现学校管理的网络化、动态化、数字化，还可以全面提高管理工作的有效性，并对改善、提升学校的科研、教学以及社会服务功能等具有重要的现实意义。同时，管理模式的信息化还可以进一步降低管理成本，将更多的人力资源投入到教育教学工作中，并对推动学校教学的稳定发展具有积极的促进作用。
二、信息化背景下学校高效管理模式的创新
1.更新现代化管理理念。
在信息化背景下，校长及各级管理者必须不断学习先进的现代化管理理论，更新管理理念，在学校管理过程中真正在思想观念上的现代化、管理技术与手段的现代化以及组织机构设置的高效化等方面进行优化。因此，欲实现学校管理模式的创新，管理者必须完成管理理念的更新，不断提高自身管理的创新能力。学校管理者既要在管理模式方法、组织机构设置等方面着手创新，也要通过相应的管理模式、管理方法来充分调动教师的工作积极性，并通过加强对内部资源的优化与整合，全面落实现代化、信息化管理机制。另外，学校管理模式的创新必须立足于“以人为本”的理念，在信息化管理过程中既要调动起管理者的主观能动性，也要提升管理者的协调能力。在确保学校管理高效性的同时，也要做好“以德”工作，使所有教职工都能感受到自身的价值与认同感，这对有效激发教职工内在的潜力与创新激情具有积极的作用。同时，更新管理理念也有利于提高学校的管理水平与质量。
2.学校服务模式的创新。
现代信息技术的应用是行业发展的必然趋势。在各类矿产资源勘查和工程地质勘察领域，地质信息技术的应用越来越普及，涉及地质数据采集、地质数据管理、地质数据处理、地质图件编绘、地质过程模拟等很多方面[2]。在问卷调查过程中，许多同学提到在应用地质软件方面存在不足。因此，在人才培养计划中，应注重各类地质软件的教学，特别是有关数据处理、计算机成图等方面软件，如Mapgis、CAD等的教学，以适应地质工作信息化的需求。
4.师生管理模式的创新。
学校管理工作，必须注意部门的权力过度集中，以扁平式的管理方式来进一步拓宽各部门的管理自主权，这样既可以提升各部门管理能力的相互渗透，也更利于激发各部门自主进行管理模式的探寻与创新，这对提高学校的管理质量具有积极的促进作用。另外，校长及各级管理者也应在长期的办学实践、学校发展过程中，不断完善学校的教育理念、教育思路和教育管理模式，并充分运用现代化网络技术、信息技术、多媒体技术有机整合进行校园文化氛围的重构建。通过现代信息技术、网络技术创建自己的门户网站，在充分展示自身办学特色、管理特色、校园风貌的同时，也能够进一步推进管理方式与教学模式的创新。
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3.学校管理方式的创新。
在信息化背景下，学校既要加强管理人员的信息素养与技能的提升，也要通过培训等各种方法不断提升教师队伍的信息素养，让所有的教职工、管理人员都具备良好的信息收集、处理以及应用能力。在提高学校管理过程中的信息流畅性与信息共享性的同时，也能够促使一线教师能够自主利用信息技术、多媒体技术进行教学模式、教学方法的创新。同时，在信息化管理模式下，还可以帮助教师促进专业化的发展，实现信息化教育教学。学校管理者还要鼓励教师将自己的教育教学心得上传至学校管理平台，通过信息分享来促进教师之间的学术交流；也可以开展课题研究，如鼓励教师将各教研组的教研活动与自身教研活动相结合，将更多的课题研究引入课堂，并利用现代化信息技术、多媒体技术等各种手段实现现代化教育教学等。另外，学校在信息化管理过程中也应加强对教师的考评工作，并对教师的教研活动进行及时考评，进而避免传统终结性考评或是阶段性考评中的诸多弊端，及时评价有效地促进了教研活动的开展。
学校管理的最终目标就是促使人力、物力及财力发挥出最大的效益，为实现教学目标奠定基础，并通过科学、有效的管理制度来保障学校相应的教学、科研任务顺利开展与实施。在信息化背景下，学校应通过借助相关的计算机技术、网络技术实现管理平台的集成化，构建完善的管理平台，进而改变过去各部门独立管理中的有形资产、财务管理、人力资源和信息资源等，使之成为面向学校整体的结构框架。同时，通过信息技术将人（教师与学生）、财（内部资金）、物（教育教学设备、教材等）、信息资源、教学时间等各种相关数据及时提供给管理者，并通过实现学校内部管理数据的共享为管理者提供更多的、有用的数据，进而提高管理者的决策力或整体调控力。信息化背景下的管理平台的建构，其最终目标就是“高效服务”，通过现代化网络及信息技术来实现“以师生为本”的服务型管理模式，真正能够以广大师生的切身需求出发，借助信息化管理为之做好各项服务工作，最大程度地发挥出教师的教育教学功能，真正使学生能够健康、快乐的学习与成长。
另外，在信息化背景下的学校管理模式创新中，也要不断完善对学生的管理工作。学校可以通过信息化技术将学生的资料进行不断完善。如对离异家庭、留守儿童等学生的资料进行收集、整理，教师则可以根据不同学生的实际情况，包括现象、学情进行因材施教或个性化指导。信息技术也有助于开展“精细化”教育与管理，这对全面提升学校教育教学水平与质量也具有重要的促进作用。
管理工作的科学化、现代化、信息化已逐步成为现代化学校管理的重要标志。因此，信息化背景下学校管理模式的创新就要求管理者必须通过更新传统管理理念，不断进行现代化管理理论的学习与落实才能不断提升自身的管理水平，同时也要通过服务模式创新、管理方式创新、教师与学生管理创新等不断提升学校管理水平，进而全面保障学校的可持续性发展。
我们初见时的玩笑并没有说错。胖子的确是一只功夫熊猫，只是这一生只使出唯一的必杀一招，救回了一个最想拯救的人。爱那么沉重，又轻似尘埃，都化成最后的一句话。
确定资料的来源与收集方法。在现在这样一个信息多元化时代，资料的来源是丰富的。可以在图书馆或书店通过书籍、报刊、杂志、文献等来收集，也可以通过广播、电视、网络和数据库等寻找网络和媒体信息。
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