关键词：新课程标准，小学音乐，创新教学，教学质量
引言
在新课程改革背景下，教师必须要正确认识到音乐教学中，首先要引导学生认识并尊重世界上的不同形式的音乐，对于音乐学科产生敬畏心理。同时也要理解音乐，能够从音乐的社会文化背景入手，结合关联性进行循序渐进的思考与探索。教师应当更新教学观念，采用多元化的教学方式，提高学生的音乐学习质量。所以本文从以下几方面分析，探索如何在小学音乐教学中进行教育指导并提出具体的创新教学指导方法。
一、教师对于音乐认识，生成正确学习思想
新课程以及素质教育改革浪潮，随着我国教育事业的不断发展而在逐步的增入，在小学教育中，教师必须要认识到小学生喜欢音乐是与生俱来的，通过优美的旋律和活泼的氛围能够使学生积极踊跃的进行思考探索，课堂教学效率也会变得十分的高效。所以教师必须要正确认识到音乐学科学习的重要性，通过多元教学互动掌握课堂教学节奏以及学生的学习情绪，有效的提高教学指导。在教学过程中，教师必须要正确认识到音乐属于教育体系中难以或缺的重要部分，音乐教学有助于培养学生的艺术感，为学生的艺术生涯发展打下基础，教师也可以培养学生的学习兴趣，由于与刚入园的小学生在学习方面缺乏兴趣，教师则可以通过节奏鲜明且活泼开朗的体育课外课堂吸引学生的注意力。通过一定时间的引导之后，再带领学生结合已经学习到的音乐知识进行思考探索，有助于提高学生的自主学习欲望，使学生养成良好的学习习惯。
教师在音乐教育教学当中要做学生成长路上正确的指导人，就要在课堂教育教学当中把握音乐教学的质量，通过发挥音乐教学的优势，端正学生学习态度，使学生树立多元化的音乐学习思维。教师也可以让学生学会唱歌跳舞，增强学生在互动交流当中的音乐感悟能力。教师通过培养学生音乐学习素养丰富学生学习思维的同时，让学生认知音乐，探究音乐，体会音乐的乐趣，从而深入性的抓住教材内容进行学习和思考。例如教师在引导学生学习音乐乐器时，教师就可以利用现代的音乐教学形式来进行乐理知识的教学引导，使学生能够了解音乐的流派，并且提高学生的个人综合素养。
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二、重视引发创造，提升小学生音乐学习主动性
由于小学生学习好奇心是非常独特的，所以教师要根据小学生的兴趣爱好来进行科学的引导，通过让学生进行学习和体会，能够丰富学生学习思维。教师也可以通过独特的教学形式来武装学生的音乐学习头脑，让学生了解音乐，并且在创作音乐过程当中感悟音乐学习的魅力。教师也可以通过简单的打击乐器来培养学生对于节奏的感知能力，通过让学生进行打击乐器的演奏和创作，提升学生在创作当中的音乐创新能力。教师通过在教育教学当中，让学生自己创造乐器，并且通过自己所创作的乐器来进行节奏的表演，展现出不同的旋律，有效的提高小学生自身的音乐学习主动性，增强学生的音乐创造能力。
三、注重培养学生感知能力，拓展学生的学习视角
在传统的音乐课堂教学当中，教师通过课堂的讲述，学生在课堂当中进行聆听此类教学模式，很难提升学生的音乐学习主动性，所以教师要想全面性的引导学生感知音乐学习，就要改变传统的教育教学思路，强化学生在音乐探究当中的学习积极性，使学生能够从多角度来进行音乐感知的探究和思考。
例如：教师在引导学生学习《春之歌》，教师就可以安排部分学生展示春天的特点，有些学生利用风筝、青草、绿树来进行展示，教师也可以通过多媒体向学生播放春天在哪里的相关歌曲，使学生能够在聆听和探索当中用音乐了解生活当中的故事，丰富学生学习思维的同时，让学生的感知能力得到提升，不仅能够强化学生的学习动力，也能够提高学生的音乐探究积极性。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在教学过程中，教师应当深入挖掘音乐元素，通过前进教学进行兴趣指导，同时也应当创设轻松愉悦的教学氛围，陶冶学生情操，使学生增强对于音乐的感知能力。教师必须要更新教学观念，培养学生的多元学习热情，使学生在教师的合理引导下树立正确的学习观念，有助于推动音乐综合实践课程进行有效改革，切实提高音乐教学质量与效率。
参考文献
[1]林秀芳.探析小学音乐课堂教学优化对策[J].新课程,2017,（12）:77-79.
[2]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育）,2018（05）：49.
[3]林秀芳.探析小学音乐课堂教学优化对策[J].新课程,2017（12）:78-79.
[4]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育）,2018（05）：49.
论文作者:张洁,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 小学生论文; 学生学习论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;