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湖北省十堰市武当山特区中学 442714
摘 要：课堂巩固拓展教学是一种目的明确、指导性强的教学方案，是学生使用知识、发散思维的有效途径，教师通过巩固拓展的教学活动，了解学生对知识的掌握程度，从而调整教学方法，设计出更符合学生水平的教学策略。
关键词：中学英语 巩固 拓展
一、巩固拓展教学对中学英语课堂的重要性
课堂巩固拓展教学对中学英语教学具有重要的作用，对课堂巩固拓展教学首先巩固可以检测学生对以往知识的掌握能力，如果学生对旧的知识理解不够，那么必将会影响学生对今后的学习，尤其是在英语的教学过程中，前后知识点连接性极强。如果在学习一般现在时的语法过程中掌握不好，那么势必会影响学生在学习一般将来时的学习进度，因此，教师要重视对学生的课上巩固，加深学生记忆，使学生对于知识点把握能力更强。而拓展可以增加学生的知识面，增强学生的思维能力，有效地拓展锻炼，可以起到举一反三的教学效果，不但可以提高学生的考试成绩，也可以让学生掌握对英语的语感，增加学生的知识面，深层次地认识英语。巩固拓展教学在中学英语教学的过程中，可以发挥其强有力的优势，走出英语教学所面临的困境。
二、中学英语课堂巩固拓展教学的有效方法
1.提出有效的问题进行巩固。教师在设计巩固学生知识的问题上，一定要合理有效，首先，要设计联想性的类比问题，联想可以让学生对固有的知识进行思考，通过对比、猜测、联想出新的知识的共通性，联想和类比在英语教学中，有广泛的应用；通过联想，可以唤起学生对旧的知识的回忆，沟通新的知识的内在连接，提升学生的思维模式，促进学生的智力发展。其次是设计有延伸性的题目，问题由浅入深，层次明确，学生在打开一扇门之后，可以开启另外一扇窗，最后开启一片英语世界。再次，设计开放性问题，一个问题含有多种答案，学生从固有的知识点出发，发散思维，学会知识的熟练应用，激发学生的创造性，让学生感知英语世界的多元化。
2.合理设计课堂活动。合理有效的课堂活动设计，是课堂巩固拓展的高效运用，在中学英语教学中有显著的教学效果。
3.引导学生自主学习。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”。老师可以传授学生知识点，但却不能一直跟着学生学习，无论是在考试中，还是在生活中，都要靠学生自主探索。巩固拓展教学，是教师教授学生的学习方法，如何从中收益，还要看学生自身的领悟，只有学生从自身出发，把自己当做学习的主人，才能在巩固拓展教学模式中，从中收益。
巩固拓展教学，是一项贴近生活的教学模式，让学生对于一些不深刻的知识点，滚动复习，加强对知识的印象，同时发散思维、拓展思路，不仅强化了学生对英语的掌握，还让学生树立主动的学习意识、高效的英语运用水平。
论文作者:李莉
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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