（湖北省黄冈市新开镇团洲中心小学，435500）
摘要：随着基础教育改革的不断深入，农村小学的教育条件逐步好转，教学质量所有提升。但是，从农村小学教育的具体发展情况来看，其中还有不少问题存在，如基础设施条件较差、生源流失率较高、师资力量有待加强、家校互动不足等。本文将针对这些问题进行详细分析，并结合农村小学教育实际提出相应的完善对策，希望能够为农村基础教育的发展提供一些有益的理论参考。
关键词：农村小学；基础教育；问题对策
农村教育水平的提高直接关系到国民素质的整体提高。进入新时期以来，农村小学教育获得了长足发展，尤其是在素质教育逐步推进的背景下，农村小学教育逐渐形成了自己的特色和优势。但是，发展中的问题同样不容忽视，办学条件、生源、设施等问题已经成为制约农村小学教育发展的瓶颈。基于此，针对这些问题进行系统分析梳理，才能找出更有针对性的应对措施，促进小学教育持续稳步升级。
一、当前农村小学教育中存在的问题分析
（一）办学条件差
与城市基础教育相比，农村小学普遍存在办学条件较差的问题。我国农村人口众多，小学数量相对较多，这就造成教育资金分配过程中被摊薄，难以满足农村小学教育升级发展。尤其是在信息化教学普遍发展的今天，一些农村小学难以配置相应的信息化设备，信息化教育水平较低，对于农村小学的发展起到了一定的制约作用。
（二）学校生源流失率较高
随着农民工进城务工人数的增加，不少适龄儿童跟随父母到城市就读，这就使农村小学的生源流向城市；还有一些家长为了让子女获得更好的教育条件，将子女送到城市的寄宿学校，这也造成农村小学生源流失。还有一些家长教育意识落后，认为孩子将来也要打工赚钱，不如早点辍学去打工，这就造成学生辍学率有所增加。还有一部分学生确实属于家庭经济条件困难而被迫辍学。无论是什么原因导致生源流失，都会造成农村小学教育资源不稳定，影响其正常发展。
（三）师资力量薄弱
农村小学师资相对薄弱，很多师范学生毕业之后不会选择到农村任教，尤其是偏远农村更缺乏优秀教师资源。一些常年扎根农村教育的教育普遍年龄偏大，而一些来偏远地区支教的志愿者，很多并非教育专业出身，所以教育水平相对较低。在小学中由于教师数量不足，不少教师都是身兼数职，不但工作压力大，而且很难有精力投入到教研活动中，这就造成农村小学教研发展失衡，教育竞争里不足。再加之农村小学为教师提供的培训进修机会较少，很大程度上削弱了农村小学的师资升级能力。
（四）家校合作不足
受农村教育发展落后的影响，不少家长缺少家庭教育意识，认为教育是学校的事，只要将孩子送到学习就算完成的教育义务，进而造成家校合作互动不足。一些家长常年在外打工，很少关心子女学习，这就造成农村家庭教育的盲区。尤其是农村留守儿童的心理健康教育更成为一项难题，不少孩子由于缺少家庭温暖和约束形成一定的心理问题，小学教育中家长缺席不但影响学生的正常发展，而且也造成农村教育中社会资源的严重流失。
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二、农村小学教育发展的对策
（一）优化农村办学条件，加大投入力度
农村地区经济发展相对滞后，一些农村小学不具备自主运营条件，因此对于政府财政、教育资金的依赖性很高。这就需要政府及相关教育部门重视农村小学的办学投入，加大财政支持力度。以区域为单位，针对农村小学设施建设进行定向投资，尤其是对于贫困地区的小学校要加大财政资金的调拨力度，做到专款专用。尤其是在小学教学设施、信息化建设中要给予专项支持，通过教学设施的升级优化办学条件，促进学校教育水平的提高。
（二）加强学生管理，构建完善的小学管理机制
当前，一些农村小学尚未建立完善的校园管理机制，其中集中就读问题较为严重。多数学生被集中在中心校，其他学校则生源不足。这就需要教育部门进一步整合农村教育资源，做好生源调剂工作，避免一些学校人满为患，一些学校生源不足的问题。在生源管理中要切实加强法律保障意识，加大义务教育宣传力度，并将其上升至法律高度，从而使家长认识到保障子女接受义务教育是义不容辞的责任，从而降低生源流失率，保证义务教育普及率。对于家庭确实有困难的学生，学校要和当地政府、教育部门取得联系，针对贫困生给予专项资金支持，除减免学杂费外，还要给予学生一定的生活和教育补贴，以保证学生能够顺利完成小学教育。建立起农村小学完善的学生管理制度，进一步提高学生的组织纪律性，从而改变“放养式”小学教育的带来的负面影响。
（三）提升学校综合师资水平
优化农村小学师资水平可以从以下几个方面着手：一是加大农村小学教师招聘力度，提高教师薪资待遇，以吸引更多优秀教育人才参与到农村基础教育中。二是为农村小学教师提供更多进修学习机会，每年外派教师参加国培或学业进修，或者组织教师观摩公开课、参加定点学习等，良好的学习机制是促进农村教师素质水平提高的重要途径。三是建立起教师考核机制，对成绩优秀的教师给予物质和精神方面的表彰，以此激发农村教师教育创新、教研并进的积极性，从而形成榜样和激励作用，促进教师整体教学水平的提高。学校和教育部门要给予教师更多的关心和照顾，切实解决教师的生活和工作问题，让更多农村教师没有后顾之忧，全身心的投入到教育事业中。
（四）加强家校合作，营造更强大的教育合力
农村小学教育工作的开展，必须有家庭、社会等多重资源的协作才能逐步完善，这就需要学校注重多角度、多层面开发教育资源，加强家校合作，帮助家长转变教育理念，使之成为小学教育的参与者和支持者。学校要定期组织家访和家长会，向家长汇报学生在学校的学习、成长情况，家长也能够将学生在家庭中的表现及时反馈给学校，这样才有利于学校制定全方位的教育教学计划，提高校园教育的切适性。对于常年在外地的学生家长，教师可以采取远程视频、电话、短信等形式实现与家长的沟通，尤其要做好班级群管理工作，保证每个班都有家长群，通过QQ、微信等平台实现家校实时互动，促进小学教育中社会化资源的发展。
结语
农村小学教育优化和完善关系到国民素质的持续提高，在基础教育改革不断深化的今天，农村小学要深挖自身潜力，着力打造教育特色，积极转变办学理念，优化办学条件，完善学习师资建设，建立起科学有序的管理机制，注重教师队伍素质的提高，构建家校一体的教育模式，从而营造更良好的小学教育环境，为提高农村基础教育水平不断探索努力，着力打造农村小学教育发展的新格局。
参考文献
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[2]石珏菲.农村小学教育教学资源问题及改善策略研究[J].职业技术.2018(01)
[3]艾欢欢.农村地区小学教育资源现状分析[J].学周刊.2018(14)
论文作者:何姝妮
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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