曹诗 通江县铁佛镇跑马小学 636700
【摘要】伴随着国家不断的发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提升，我国的教育水平也在不断的上升，对学生的要求也就越来越高。教育部门不再像以前那样只重视学生的课内成绩，渐渐重视起他们的课外拓展能力，想要培养出更加符合社会需求的人才。各个学校紧跟着教育部门的脚步，越来越重视学生的课外拓展能力，逐渐加大对其的培养力度，其中，小学是至关重要的，因为小学是所有事情的基础，只有让他们正在小学的时候打好基础，才能为他们以后的学习做铺垫，因此，小学老师要提高自己的重视程度，把课外拓展融入到日常授课中。
【关键词】拓展阅读模式；小学语文；课堂教学；重要意义；有效应用策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-007-01
引言：语文在小学教育中占有着非常重要的地位，是小学教育的三大主科之一，对小学生的考试成绩有着非常严重的影响。小学生要想在考试中取得优异的成绩，得到老师和家长的赞美，就必须学好语文。而在语文这门学科中，阅读的分值占了很大一部分，对语文成绩的高低在一定程度上有着很大的影响，因此语文阅读对他们来说是非常重要的。现阶段，大多数小学生的语文阅读成绩并不理想，这是因为小学语文老师的阅读授课方式不对，导致他们对阅读失去了兴趣。本文对小学语文老师如何在授课中融入拓展阅读模式，提出了以下几点建议。
1拓展阅读范围在小学语文教学中的意义
1.1有利于丰富学生的语言积累
新课程改革思想指出，语文阅读的基本理念是“丰富语言的积累”，但以目前的小学语文阅读教学现状而言，仅课堂或教材的阅读无法完全满足这一要求，为达到新课程要求的阅读量，我们必须对现有的教材阅读进行拓展，提供给学生更为丰富、广阔的阅读空间和资源，使其能够立足文本，借助阅读走向生活，进而开拓视野、增长见识。丰富的阅读内容与范围是学生积累语言的基础与前提，不同风格、类型的读物能够使学生的语言得到一点一滴的积累，使他们头脑中的语言材料越来越丰富，进而达到新课程规定的语言积累目标。
1.2有利于提升学生的写作水平
对于小学生而言，其写作能力的培养目标是将平时生活中所见、所听、所想、所感熟练地运用语言文字表达出来，但实际情况却是，学生受限于年龄思维、语言积累、经历储备等因素，他们在实际的写作中常常表现出缺乏写作素材、缺乏语言运用能力、缺乏想象力与创造力，这些问题的产生很大程度上是因阅读缺失造成的。因此，语文教师应当合理拓展阅读范围，给学生提供更多的阅读机会，使其不断接触多样化的读物，提升他们的阅读数量与质量，使他们通过阅读来积累大量的写作素材，这将有利于提高他们的写作水平。
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2小学语文拓展阅读教学的策略
2.1激发学生对阅读的兴趣
小学阶段的学生处于身心发展的初级阶段，各方面还没有形成成熟的理念，对事物充满了强烈的好奇心。小学语文教师应该充分尊重学生的身心发展特征以及小学语文的教学规律，在阅读教学中注重开发培养学生的阅读兴趣。教师可以有意识地将阅读与语文教材的课堂教学相结合，这样在充分激发学生兴趣的前提下，学生可以更好地理解课文教材内容同时也日积月累的丰富了学生的阅读量，加深了对教材的理解，提升教学效果。
2.2培养学生掌握阅读的技巧
教师在注重激发学生的阅读兴趣后，还应该有意识的培养学生掌握一定的阅读技巧。阅读是一门需要技术技巧的活动，如果只是盲目的开展阅读教学，不注重方式方法，那么只会带给学生过多的阅读压力，加大学生对于阅读的恐惧感，学生不会真正的全身心投入到阅读教学中。针对小学阶段的阅读来讲，教师在进行阅读教学时首先要充分考虑尊重学生的情感体验，阅读应该是一种个性化的教学活动，教师应该根据学生的不同特点来进行教学，教师要注重学生的情感体验，多与学生进行沟通交流，而不是简单的布置阅读任务后听之任之。另外，教师还应该注重培养学生在阅读过程中思索、提问的能力。只有真正能够激发学生情感共鸣，带给学生一定的情感刺激与思考的阅读教学才能称得上是一次成功的教学。
2.3拓展学生阅读的方式方法
激发学生的阅读兴趣是提高学生阅读水平的基础，培养学生掌握相关的阅读技巧是提升学生阅读水平的关键，拓展学生阅读的方式方法则是提高学生阅读能力的核心。阅读讲究一定的方式，不能盲目地一刀切，这样达不到良好的教学效果。根据阅读题材与要求达到目标的不同我们应该采取不同的方式方法。教师应该注重学生课内阅读与课外阅读相结合，这是一种十分有效的迅速提升学生阅读量的方法。教师还应注意在阅读教学的开展过程中要充分的利用现有的教学资源，给予学生相关的指导，鼓励学生多去图书馆查阅相关资料，同时还应该引导学生正确合理使用多媒体等信息技术，充分发挥多媒体技术在现代教学中的优势。
结语：不管做什么事情，都要掌握一定技巧与方法，只有知道做这件事情的方法，才能用最少的时间，达到最大的效果，还可以用节省下来的时间做其它的事情。如果在做这件事情时，没有找到正确的方法，那么一定会花费很长的时间在这件事情上，并且最终的效果也不一定理想，因此，小学语文老师要想提升小学生的语文阅读水平，一定要找到正确的阅读授课形式，用新的方式取代原来的、不适合小学生学习的方法，把拓展阅读模式完全的融合在教学中，让小学生畅游在阅读知识的海洋中，使他们体会到学习的快乐，有效的增强他们的语文阅读水平。
参考文献：
[1]浅谈小学语文教学中的质疑[J].曲立霞.中国校外教育.2014(05).
[2]小学语文教学重在朗读[J].徐继萍.中国校外教育.2010(03).
论文作者:曹诗
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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