山东省栖霞市第四中学 265301
德国著名哲学家黑格尔说：“人类最杰出的艺术本领就是想象。”新课标十分重视想象在语文学习中的重要作用，要求 “运用想象丰富表达的内容”，”要重视学生思维能力发展……发展他们的观察、记忆、思考、想象的能力，尤其是重视学生的创造思维”。想象是创造的重要源泉，赋予思维以独特的形式，让学生由感性认识上升到理性认识，想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就意味着创造力的贫乏，由于学生的想象力，会加深对文本内涵的深层次理解，在我们大力倡导素质教育、创新教育的今天，应该有意识有系统地培养学生的想象力，让学生插上想象的翅膀，唤醒那沉睡于课堂上的富有想象创新的心灵，让学生真正在语文课堂上畅游整个世界。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”现代教师仍然沿用传统的教育模式，传统教育给学生套的框架太多了，在教学过程中，老师们不断用各种各样的规范来约束和打磨孩子，导致学生的兴趣被逐渐消磨掉，压抑了学生的个性张扬，束缚了学生的思维的发展，从而扼杀了学生的想象力。我国的教育正处在一个深入改革的重要时期，这是我们已切身感受到了的。新课程体系在结构、功能、内容等方面作了重大的改革、创新。我们应该如何认识、理解和参与这一改革，这给我们老师带来前所未有的考验与机遇， 随着课改的深入，教师们已经开始了解、关爱学生，认识到学生的世界是想象构建起来的诗意盎然的世界，要着重于培养学生们的想象力。现在，学生的想象之树生长的环境不再受老师和家长用现实压迫，不再用逻辑，不再用理性来规范和制约着它，它的脚下的土壤养分丰富了，它周围的空气新鲜了，它给予的水分充足了，于是它的枝叶茂密了，它的枝干粗壮了，充满着活力和生机。我们提倡以人为本的教育体制中，学生是学习的主体，教师要在直观多媒体辅助的手段下，善于挖掘学生的潜力资源——想象力，提高学生的创新思维。调动学生的思维，丰富学生对生活和自然的体验，只要有丰富的教学方法，想象并不是一件困难的事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何能够让学生在语文课堂上充分发挥想象力，我有以下几点建议：
一、依托教材，合理设计，激发学生的好奇心与求知欲
语文教学中教材是学习语文的前沿阵地，如何充分、灵活地运用教材的内容，让学生在文本的解读过程中生发出阅读的兴趣，要求教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性。高中的学生对文本具备一定的抽象思维能力，但是图文并茂的形象思维更能激发想象力，利用现代化的教学手段和多媒体技术，图文结合，引导学生仔细观察，获得感性经验，不断丰富他们的表象。这一方法在教授古典诗歌的时候显得尤为重要，诗文的结构较短小，但意蕴深厚，情感丰富多样，这时就要激发学生的求知欲望，设计合理的导入，再依托多媒体课件，将诗文中的形象以画面的形式一一展示出来，学生结合课文，在头脑中自然就会想到诗文的大意，进而抓住整首诗歌的主旨，教师不但让学生掌握了诗词的意思及意蕴，完成了教学内容，实现教学目的，而且也提高了学生品读语文诗文的兴趣，更让学生的想象力得到了进一步的培养。
二、创设情境，丰富想象力
语文课堂教学是一个师生共同拥有的世界，体现着学习的意义和价值。学生是灵动的生命体，课堂中如果缺乏学习情境的创设，学生的想象力就不会真正被唤醒，课堂教学不是遵循固定路线而没有激情和悬念的行程，而应该是向未知方向挺进的旅程，教师在课堂教学中，要为学生的学习创设适宜的情境，让学生在美妙的情境中，学会体验，学会感悟，学会想象，例如在学习《向沙漠进军》时，我首先将全国出现的沙尘暴天气展示给学生，在出示一组沙漠化进程的数据，在此基础上鼓励学生阅读课文，合理想象，畅谈感受，展开了“假如我是环境部长”的话题讨论，这样的情境设计，不仅让学生的想象有了广阔的空间，更推动了课堂教学的有效生成，使学生真正明白了这篇文章的意义所在。唤醒了学生的想象力，才能让我们的课堂充满智慧，才能让我们的课堂焕发出生命的活力。
三、注重学生语文课堂上思维能力培养
注重思维能力的培养，学生想象的土壤才会更加肥沃。想象力属于善于思考的人，因此在教学中一定要让学生会独立思考，敢于思考，他的思维能力活跃，他的想象力也会提升。如果学生没有想象力，他们的思维是一个模式，得出的答案是一样的，那是很悲惨的事。因为爱因斯坦说过：“要是没有独立思考和独立判断能力的人，社会的发展就无法想象”。首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在教学过程中，对于文章文本的解读应该是见仁见智的，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉。将非常有利于想象力的培养，也为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
除此之外，学生还要将知识储备的课堂延伸到课外。阅历丰富的人，知识储备才丰富，课堂之外，引导学生利用各种机会走进大自然，引导他们接触社会，去体验人世间的悲情冷暖，引导他们在生活中积累知识，让学生在广阔的思维空间中，调动已有的生活经验，不断提高自己的想象力，让学生真正徜徉于美妙的语文世界，享受语文带来的灵魂的洗礼与思想的超越。
论文作者:李敏
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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