郭增伟 昌邑潍水学校 山东 潍坊 261300；杨得祥 昌邑市外国语学校 山东 潍坊 261300
摘 要：创新是战略之举，强国之路。加速创新型国家建设，需要创新人才为建设创新强国输送创新力，学校创新教育是关键，开展创新社团活动是有力抓手。科技创新社团活动是素质教育的重要组成部分，是培养学生的创造精神，开发学生创造力的主要途径。中小学开展活动和研究相对滞后，存在诸多不利因素，阻碍了中小学生创新意识的形成、创造个性的养成与创造空间的拓展。如何有效辅导科技创新社团活动的策略研究势在必行。
关键词：素质教育 科技创新 社团 有效性策略
创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。十九大吹响了建设创新型国家的强劲号角。创新是战略之举，强国之路。要加速创新型国家建设，创新人才培养是核心，学校创新教育是关键，开展丰富多彩的创新社团活动是有力抓手。本人调研创新社团的组建管理、辅导员配备、学生参与、活动方案、方案实施等情况，发现存在的问题，分析研究提出有效性策略。
一、提高认识，转变观念，加强科技创新社团辅导员的培训、选拔
创新教育是由“应试教育”向“素质教育”转轨的突破口，是以创新精神为核心的素质教育。创新不是少数高精尖人才的专利，创新有方法可循，创新可学可教。只有学生懂得用创新思维，去观察事物，发现问题，思考问题，才能有新发现。掌握创新方法，动手解决问题，不循规蹈矩，从多角度思考，提出新的解决途径，才能有所突破，有所创新。有创新意识和创新能力的教师才能培养出创新人才。教师只有经历过科技创新的过程，才能为学生提供更好的素材，才能更好地引导学生的发展。学校不仅要为教师科技教育提供培训的机会，而且要为他们的科技探索提供时间、空间、资金，鼓励他们积极尝试科技创新教育。科技创新社团需要愿意付出、人格高尚、科学素养高、创新能力强的辅导员来引导学生发展。辅导员可从校内外教师、学生家长、社会人士中择优选拔，不拘一格。
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二、适应学情，因材施教，因地制宜创设特色社团
不同学段的学生生理、心理特征不同，社团活动的组织、内容、要求必须与之相适应。小学低年级重在呵护好奇心，激发求知欲；小学高年级重在鼓励动手探索，培养创新意识，提高创新素养，形成创新品质；初中学段重在形成合作精神和创新精神，主动获取科技知识，培养参与能力、动手能力、解决问题能力；高中学段重在形成一定的科技理想，培养实事求是的科技态度，树立远大志向，全面提高综合素质。中小学创新社团必须根据学生实际，从“小”做起，量力而行。中小学的创新，不同于科学家的重大发明创造，应从身边事物入手，改进学习、生活用具的使用功能，加一加，增加用途，一物多用；减一减，变一变，改进其结构使之更加方便实用。切不可一味要求高、大、上。根据本校实际创办电脑绘画、科幻画、车模、船模、航模兴趣、科技影像等校本社团。
三、大力营造科技创新氛围，鼓励创新、鼓励探索
学校的科技创新教育要有特色、要有进步，营造科技探索氛围非常重要。开放科学实验室、梦想教室等场所，让学生按照自己的意图，设计实验，合作探究，得出想验证或想得到的结论，提供自由探索的空间。建立科技创新展室，展示活动资料、学生作品。通过开展小科学家、小发明家等的评选活动，发现人才，予以培养。利用宣传栏、墙报、手抄报、校园广播等，宣传优秀的学生作品和个人。在学生中树立科技创新榜样。倡导敢为人先、勇于冒尖的创新精神，激发创新活力，释放创新潜力，形成人人崇尚创新、渴望创新、皆可创新的校园创新氛围。
四、大力开展校际联合、校内外结合的科技社团交流活动
辅导员走出去，主动去周边学校先进创新社团汲取成功经验；邀请校外辅导员来社团指导活动，交流学习、取长补短，促进社团快速发展。可以尝试两校或多校联手，共创联盟校创新社团。校内外结合办科技节、科技日、科普日、创新社团，普及节约资源、绿色出行、环境保护、防灾急救、身心健康等科技知识，勇于创新的创新意识教育。鼓励师生积极参与科技创新社团的校际、校内外交流、合作，有利于克服师资、设备、器材、信息等的影响，达到优势互补，让学生的探索由个人向集体、社会延伸，由封闭走向开放，学会交流合作、共同进步。
五、鼓励学生积极参加创新大赛，激发创新潜力，培养创新能力
科技创新大赛为学生搭建了实现创新梦想的平台。参加创新大赛的过程学生在研究、快乐的体验中学习，在成长与进步中培养创新精神和创新思想，掌握创新知识和创新方法，培养想象力和创造力。既可以增长知识，又可以磨炼意志，磨炼严谨的态度，顽强的毅力，培养竞争意识和自学能力、动手能力。同时为学生交流合作创造了机会，有利于集体意识和团队精神的培养，有利于优秀创新人才、团队的涌现。青少年是国家的未来，创新是民族进步的灵魂。以创新社团为抓手，在中小学开展科技创新教育必是课程改革的核心，是学生发展的需要，也是国家和民族发展的需要。
参考文献
[1]段建玲 创新与创业实践[J].甘肃文化出版社，2010。
[2]崔莹 小学科技教育校本课程的开发与研究[A].探索创新意识和创新能力的培养，2011。
[3]郭生麟 科技教育校本课程的开发与实施研究[A].科技创新与产业发展（Ｂ卷）。
论文作者:郭增伟 杨得祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
标签：科技创新论文; 社团论文; 学生论文; 社团活动论文; 科技论文; 辅导员论文; 中小学论文; 《教育学文摘》2018年9月总第277期论文;