绍兴市上虞区汤浦镇中心小学 浙江 绍兴 312364
【摘要】在一年级的小学语文教育中，教会孩子写字是极其重要的事情。文字是中华民族文化传承中重要的载体，也是人们学习知识的首要基础。因此，让孩子学会写汉字是小学一年级语文教学的重中之重。
【关键词】汉字教学；笔划教学；语文教育
对于一年级刚入学的孩子们来说，写字课无疑是枯燥乏味的，不仅要注意写字姿势、握笔姿势，还要注意所写的字的笔锋，间架结构。在每一次写字老师的严格要求下；每一次的擦写中，有很多孩子对写字课失去了信心。为了培养孩子们的写字兴趣，我一直在思考行之有效的写字指导方式。
这次有幸得到校教研组长的厚爱，让我上一堂写字课。上什么内容，怎么上？成了我思考的一个问题。在平时的写字教学中，我发现不少学生笔画已经能写出笔锋了，但是字的结构却总是很难掌握。因此，我也用心去观察学生写字，发现他们很多时候写得很认真，他们一笔一画用心地在写，但一旦放在田字格中，这个字看起来总有那么点别扭，哪里出了问题？我想除了单个笔画的基本要领要掌握外，还有注意这个字在田字格中的位置。我想让孩子们练出一手好字，不仅要掌握书写这个笔画的基本要领，还要让孩子们了解同一个笔画在不同的字中所占的位置也是不一样的。于是，我在那堂写字公开课上，列举了一年级孩子所要掌握的笔画：“乚”，从而引导孩子们掌握“乚”在独体字“七”、“儿”、“无”中的不同位置，让孩子们写这些字时得心应手。
案例描述：
1、掌握“乚”的写法。我先让孩子们了解“乚”怎么写。
（1）按笔下行先写竖；（2）弯处藏个小圆圈；（3）弯后向右写段“横”；（4）尾部抬起钩朝“天”。
跟着我书空，再请个别孩子到我的手心来写一写，说起到老师手心写，孩子们个个兴奋得不得了。通过手心的书写，了解了孩子们对这个笔画的书写是否掌握，再让孩子们观察“乚”在田字格的基本位置，孩子们异口同声地说了出来。并请孩子们在自己的书法练习纸上认真地写两个。
2、了解“乚”在不同字中的大小，位置都不同。观察比书写更重要，会观察的孩子一定能写出一手好字。我出示了独体字：
“七”字：横要从左边横中线下起笔，穿过横中线和竖中线的交叉点往上到右上格，呈左低右高的形式，竖弯钩在竖中线上起笔 。
“儿”字：竖撇，既竖又撇，正像柳枝风中飘，写在竖中线的左边，靠近竖中线，竖弯钩写在竖中线的右边，靠近竖中线。
“无”字：两横相对想两排桌子排整齐，上面横是短横，下面横是长横，写在横中线上，往上斜一点，斜撇像柳枝风中飘，竖弯钩写在竖中线上。
孩子们观察到了“乚”在不同的字中大小不同，在田字格中的位置也不同，在写的时候就有了相对准确的起笔位置，这些字的结构就能写得比较舒服。
通过这堂写字课的教学，也让我明白了人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭 。——苏霍姆林斯基
原来，只要是孩子们用心去观察，去发现，教师再引导孩子们把所要学的知识真正内化为孩子们的内心需要，哪怕是一堂枯燥的练字课，学生也会变得如此喜欢。
参考文献：
[1]陈岚.低年级语文趣味识字教学研究[J].语文学刊,2015,(6):160-161.
[2]方甲明.运用简笔画提高语文教学趣味[J].未来英才,2015,(22):204-204.
[3]欧阳金平.浅谈语文教学中对简笔画的运用[J].速读（中旬）,2016,(5):340-341.
论文作者:胡苗娣
论文发表刊物:《成功》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/9
标签：孩子们论文; 中线论文; 笔画论文; 位置论文; 起笔论文; 写在论文; 孩子论文; 《成功》2019年第6期论文;