摘要：生活化教学指的是将教学内容融入学生的日常学习之中，对于学生的实际生活进行充足的引导和帮助，所以教师必须要关心学生，耐心的帮助指导学生，使学生的思想能够超越现实生活，有效改善当前学生的学习以及生活状态，从而显著提高学习效率与生活质量。所以本文在此背景下分析探索如何有效构建生活化高中政治课堂，并提出具体的高中政治生活化教学方案。旨在进一步促进高中政治课堂教学工作的有效开展，切实提高学生的学习能力。
关键词：生活化，创新教学，高中政治，课堂学习
引言
由于受到传统教学理念的束缚，大部分教师过于重视学生的知情一行，引导学生在最短的时间内形成全面的认识，培养学生的良好行为品质，但是对于课堂教学而言，教育过程是自上而下的，教师只是进行知识灌输，却并未根据学生的认知情况进行合理引导，所以当前我国教育理念不断的更新，知识与社会实践存在脱节情况，导致课堂教学变得十分抽象空洞。所以教师必须要构建生活化教学途径，激发学生的生活学习意识，使学生感受到高中政治课程与我们的生活有着密切的关系，从而积极主动的进行知识探索。
一、营造生活化的教学氛围
在传统教学过程中，教师习惯采用灌输式教学方法，所以导致教学氛围十分的压抑，学生难以积极主动的思考和探索。生活化的教学氛围可以使学生更好的理解课本的知识内容，强化学生对于知识与生活联系的认识，使学生在青春和谐的氛围当中更好的学习和成长，高中政治教师要摒弃传统的教学观念，打造和谐趣味性的课堂教学模式，使学生能够在生活化的氛围当中，强化自身的认知能力和个人综合素养，在以往的教育教学当中教师给学生一种距离感，难以有效的启发学生进行提高和拓展。所以教师要认识到在现阶段学生与教师的关系，从而积极的借助生活化教学内容渗透到教育实践当中，强化学生的学习主动性，使学生能够与教师积极的沟通和交流，营造轻松和谐的教学氛围，强化师生之间的互动能力，使学生能够在课堂当中积极的互动和交流，更好的了解政治知识与现实生活的的关系，提高政治教育教学的高效性。
二、革新政治生活化教学理念
在高中思想政治教学当中，大部分教师将学生的考试成绩作为主要教学评价的方式，过于注重学生的考试成绩，忽略了学生综合素质发展是不符合素质教育发展目标。所以教师要积极的改善政治教学理念，改革政治生活教学策略，摒弃填鸭式的教学方法，而是在教育教学当中借助生活化的气息，提升学生的背诵和记忆能力。高中政治教师也要在教学当中观察学生的一举一动，并且站在学生的角度体会生活化，教学对于学生发展的重要意义，从而及时的发现生活化的教学势力，引导学生主动的学习和探究。教师也要在传统教学基础上，将实践与理论相互结合，强化学生的讨论能力和发现能力是学生在生活当中对政治知识能够更加敏感，不断强化学生的政治学习理念。教师也要将正式理论与学生的实际生活相互联系，使学生能够在生活当中多思考政治，多了解政治，并且养成观看新闻联播的好习惯，提升学生的政治学习思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、从生活中挖掘素材
相比传统的课程教学大纲，教师在新课改当中，利用全新的教学策略结合，高中政治教材内容，创新教学形式，使学生更好的理解政治知识，并且在政治教学当中融入更多的生活势力，提升学生的政治学习能力强化学生的生活化思维。教师也要充分的利用课外生活，挖掘更多的政治教学模式利用生活，与政治观念相互结合，使学生能够在观察当中成长和发展提升学生的政治敏锐性，增强学生在生活当中对于政治知识学习和获取的效率。
随着新课改的不断推进和完善，教师要逐步的创新教学思路和教学观念，在教育教学当中要树立科学的教学态度，从而引导学生树立正确的学习思维。教师也要充分的发挥模范带头作用，在教育教学当中加强对于学生专业素养的引导，强化学生的政治学习需求，使学生能够在学习和成长过程当中采取生活化的模式，不断的创新学习思路和学习态度。教师也要进行文化生活课程教学时，将课程教学内容深入的，与学生生活实际相互结合，并且在课堂开始之前，将具有探究性的问题布置给每一个学习小组，使小组学生能够在准备过程当中了解相关的内容。教师也可以带领学生参观各种各样的纪念馆文化宫，使学生能够感受到现实生活当中优秀的政治文化，从而有效的提升学生的感悟能力。
四、实现教育目标的生活化
随着新课程的不断改革和推进，在当前政治教学当中需要联系生活实际，将理论知识与现实生活相互联系，从而有效的实现教学目标的生活化。由于高中生在学习种植的过程当中，容易感到枯燥，且较为乏味，所以教师要及时的运用生活化的教学理念，强化学生的工作学习目标，并且在实际的教育教学当中，掌握更多的社会动态及时的将学生的学习与成长相互联系，使考试成绩不再是评价学生的唯一标准，而是要逐步的提高学生的学习思维。
结束语
随着生活化教学在高中政治课堂当中的应用，教师要注重结合学生在课堂学习当中的现状，设计符合学生认知能力的生活化教学策略，使学生能够贴近生活，并且利用生活化的案例感悟生活强化学生的政治学习热情提升学生的政治认同感。教师通过借助政治课堂与生活内容进行相互结合，使学生能够有所把握，有所成长完善学生的个人见解能力，拓展学生的政治学习思维。
参考文献
[1]卢春燕.高中化学课堂教学生活化的构建[J].新课程学习（下）,2018（08）:45-47.
[2]赵娣.构建“生活化”高中政治课堂的途径［J］.新课程研究（下旬刊）,2018 （08）:184-185 .
[3]陈慧.新课程背景下思想政治生活化课堂的实践与思考[J]中学化学教学参考2016,（04）:20-22.
[4]方长明.求真.融入.效率——生活化课堂价值取向的新审视[J]中学化学课教学 2018,（04）:16.
论文作者:朱安红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：学生论文; 生活化论文; 教师论文; 政治论文; 课堂论文; 能力论文; 高中政治论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;