陈文秀 北海市铁山港区南康镇第一小学 广西 北海 536017
【摘要】阅读教学是培养学生阅读能力的主场，针对不同阶段的学生，阅读教学的内容和特点也各有不同。中年级阅读教学相对于低年级时难度有了一定的提升，此时正是结合学生心理特点，培养学生阅读能力的关键时期。基于此，本文结合实际教学，浅谈了小学语文中年级阅读教学的实施策略，旨在提升小学语文教学的质量，促进学生的全面发展。
【关键词】小学语文；中年级；阅读教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-065-01
前言：阅读能力和水平对学生的成长和发展影响极大，这就需要从小引导学生养成良好的阅读习惯，小学阶段是培养学生阅读习惯和能力的黄金时期，尤其是中年级阅读教学更需要教师给予高度的重视。本文分析了小学中年级语文教学的现状，并着重论述了中年级阅读教学的策略，希望可以对相关教学活动的开展提供借鉴。
一、小学中年级语文阅读教学的现状
语文是一门重要的基础学科，是其他学科学习的基础。由于受到传统教育的影响，以教师为核心的教学模式，长期以来在小学语文课堂教学中占据了主导地位，这是一种学生极为背动的教学方式，学生在这样的课堂中无法掌握学习的主动权，主观能动性难以得到发挥，随着时间的推移，学生逐渐就会失去主动学习的兴趣。同时，为了能够考出好成绩，学生只能通过死记硬背来记忆在阅读中产生的知识，这最终会导致学生对阅读提不起欲望，影响了阅读能力的提升。
中年级是培养学生自主学习能力和阅读能力及习惯的关键时期，如果仍然按照之前的方式进行教学，则不利于学生的发展。另外，随着新课改的实施，小学语文教学获得了一定程度的进步，但是，由于应该教育的影响，教师在开展语文教学时，往往只关注学生的考试成绩和课本知识掌握的情况，而忽视了学生对课文的深入理解和学生核心素养的培养，这使得教师在教学语文时无法站在学生的角度思考，课堂教学难以获得创新，缺少了兴趣的培养，阅读教学的质量自然无法得到提升。
二、小学中年语文阅读教学的策略
（一）以学生发展为本，给予学生自由选择的权力
突出学生的主体地位，给予学生自由选择阅读材料的权力，提升阅读有效性的关键[1]。当学生遇到自己喜欢的阅读内容时，就会迫不及待、格外认真，阅读的质量和收益就能够有很大的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在阅读教学的过程中，教师一定要赋于学生自由选择阅读内容的权力，鼓励学生选择自已喜欢的阅读材料，让学生真正成为学习的主人。同时，教师要有意识的锻炼学生的自主性，不要用自己的价值观去干预学生。中年级的小学生，学习经验和学习方法都也有待提高，此时给予他们自主权和适当的引导，学生就会通过探索和总结逐渐构建出自已的学习方法体系。所以，教师要给予他们鼓励，让他们自由选择。
（二）利用多媒体技术，激发学生自主阅读的兴趣
利用多媒体技术辅助教学的效果极佳，是众所周知的[2]。中年级小学生的抽象思维能力虽然和低年级时相比有了很大提高，但直观形象的思维方式还是他们最主要的思维模式，因此，利用多媒体技术辅助教学，能够带给学生最为直观的感受，可以更好的将抽象的语文知识展示出来，易于学生学习和理解。在备课时，教师就可以根据实际教学内容从互联网上搜集到更多的教学资源，比如，和教学内容相关的图片或视频等。通过这些学生可以更好、更透彻的理解所阅读的材料。例如，在学习《乡下人家》一课时，教师就可以借助多媒体为学生展示真实生活当中农村乡下人家的资料，比如乡村生活中的园绿野、小桥流水、袅袅炊烟，通过这些所创设出来的情境，能够带给学生身临其境的感觉，使学生产生了对文章探究的欲望，迫不及待的要进行阅读。此时，教师可以让学生自主阅读，并给予适当的引导和点拨就能够收到理想的教学效果。
（三）通过多元化教学，培养学生的自主阅读习惯
良好的阅读习惯是提升阅读能力的关键[3]。因此，在小学语文中年级阅读教学中，教师要及时的转变阅读教学的理念，扮演好自身的角色，要以素质教育理念为指导，尊重学生的主本地位和差异性，不要急于告诉学生如何做和正确答案，而是要求学生通过自主阅读的探究来获得答案。要想真正的获得得知识，就需要学生用脑思考、用心体会，从而掌握正确的阅读方法、获得自主学习的能力。同时，教师要注重学生潜能的激发，让学生能够真正成为学习的主人，这样学生才可以在求知欲的推动下，积极有效的参与到阅读教学活动当中。另外，在课堂教学中教师可以采用分导教学、小组合作学习等多种教学形式，为学生的发展提供空间，使学生能够充分的表达自己的观点，通过相互合作、相互促进，更好的理解语文知识，并在提升能力的同时养成自主阅读的习惯，从而受益终生。
结论：综上所述，在针对中年级小学生开展阅读教学时，教师要从学生的年龄特点着手，分析学生的实际学情，选择适合的教学方式，注重学生能力的培养，以此来提升学生的阅读水平，使学生养成良好的阅读习惯，从而能够更加全面的发展。
参考文献：
[1]侯冠群.小学语文中年级读写结合训练法实施[J].课程教育研究,2019(31):28-29.
[2]仲艳红.基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略[J].课程教育研究,2019(29):92.
[3]官山卿.浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧[J].课程教育研究,2018(22):96.
论文作者:陈文秀
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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