山东省莱西市实验学校 266622
一、在竞争活动中动起来
1.优化组合。
搭建小组捆绑评价平台。组建活动小组时，实行自主组合与教师协商相结合的原则，使每个小组在能力、人脉等方面搭配合理，便于公平竞争。推行小组捆绑式评价，形成合作竞争机制，每次活动、每次发言、每个作品展示，所有的亮点，都给所在的小组加分，并由此积淀累计，学期末评出优秀小组，学校给予一定的精神和物质奖励。同时规定，凡是被评为优秀小组的，可有百分之五十的成员被评为优秀成员。“捆绑式”的管理模式下，组员间互相督促，相互促进，合作意识增强，达到了“组荣我荣”的竞争格局。
2.合理分工。
小组内引入竞争机制。小组划分好后，学生民主选举组长。在制定小组活动实施方案时，要求分工明确，使每个成员都要有一次主持子活动的机会，形成“事事有人干，人人有事干，人人是管理者，人人又是被管理者”的良好合作氛围。
3.充分发挥档案袋的作用。
小组研究性学习活动档案袋的内容不仅有图画、实物、照片、录音、幻灯、文字说明等，老师的即时评价也记录在案。从档案袋的内容中可以看出每一个小组成员活动轨迹，为小组成员的评价提供了有力的事实依据和数字依据。档案袋设置的“荣誉本”，由组长负责记录。谁为小组争先夺冠立了功、做了贡献记在上面，谁对小组争先夺冠丢了分也记在上面,每周评比一次,量化上墙，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的局面。“人性中最深切的渴望就是获得他人的赞赏和认可。” 每个学生内心都渴望着被赞赏，在研究性学习活动中引入竞争机制，能极大地调动学生的内驱力。竞争如催化剂，给学生“想动”的需要。要选取贴近生活的课题，让学生的情感动起来。
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二、让学生利用校内外资源，在资源中动起来
1.拓宽学校资源，为学生活动提供保障。
为解决学生上研究性学习活动课用电脑查资料与上微机课冲突的矛盾，学校又开辟了一处微机室，专为学生进行研究性学习活动开放，使学生能够得心应手地进行查询和统计资料、制作电脑作品。学校还开放图书室、电子阅览室等专用教室，重视学生收集信息能力的培养。对于大型的参观考察，学校领导出面联系，为学生提供实践场合，同时请有关人员到学校来进行有关知识的讲演。在开展《火灾与逃生》的实践活动中，学校聘请了消防官兵做学生的指导老师，还现场进行演练，使活动能真正开展起来，而不是流于形式。
2.挖掘家庭社会资源，为学生提供活动的时空。
每一个学生身后有一个家庭，这个家庭又联系着社会，充分利用家长资源可以为学生提供广阔的活动时空。首先，我们分学部和级部召开了家长会，为家长做了《研究性学习活动与孩子的成长》专题讲座，使家长对研究性学习活动有了正确的认识，通过沟通达成了共识。如在开展《卡“通”时代》这一主题活动时，学生需要了解废弃卡的去向，通过学生家长的引见，学生顺利地采访了百货公司的有关人员。又如在《网上购物，让人欢喜让人忧》的实践活动中，在农行工作的家长为学生提供了在银行采访、观察的场合，使学生掌握了一手资料。不同职业的家长、家庭成员，衔接着各种各样不同的研究性学习活动教育资源，如果园、商场、各种工厂、各行业部门等等。家长、家庭成员的职业优势可以使学生更便捷地了解这些资源的内容、行业情况等，这时我们就可以发挥家长职业所覆盖的网络资源优势，为活动的开展服务，从而为学生提供接触和丰富我们教育的物质资源。
3.开发问题资源。
研究性学习注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，学生根据自己的兴趣、特长与知识能力基础确定主题；通过调查活动，在实践情境中发现问题、确定主题。学生是未来建设祖国、建设家乡的生力军，让他们调查、了解目前周围的环境现状，有利于培养他们保护环境的意识，做好环保宣传员，为建设文明、整洁的家乡作出贡献。因此，学生就确立了以《我们身边的垃圾》为主题进行研究。
三、自主探究，让学生在亲身经历中动起来
研究性学习课要回归生活和社会，并且让学生真正动起来。我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，引领学生走出校门，走进社会，走进工厂，开展丰富多彩的调查活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。如在开展《了解家乡的工厂》活动时，我与厂领导取得联系后，组织各活动小组拟写调查活动方案、安全注意事项。带着同学们走向工厂，五十多个学生就像刚从笼子里放出的小鸟，活泼可爱。走进工厂，学生真把自己当记者了，有的拍照，有的向工人了解工厂的生产过程、每天的生产量、每天工作的时间等，有的调查领导，生产的产品卖到哪里，了解产品销售情况、给工人发工资的方案，了解工厂的各种规章制度，还问起了工厂对周围环境的污染情况等。多自信、多神气啊！又如在开展《白色污染》活动时，孩子们通过各种途径查找收集塑料袋的相关知识，制作调查表格记录自己家庭每天使用塑料袋的情况，调查采访不同年龄身份人群对禁塑令的了解和看法，分工合作深入各行各业调查采集塑料袋的具体使用数据并计算大致成本；将塑料袋给环境带来的影响，以调查报告的形式展示；针对活动结果制定倡议书，宣传环保的重要性等。
论文作者:李芹
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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