中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-025-01
小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。那么怎样结合教学培养学生良好的学习习惯呢？下面我结合自己平时的工作经验积累谈谈自己的看法。
一、培养学生的习惯意识
培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。
二、激发学生对所学学科的学习兴趣
小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。
三、培养学生的自信心
信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。
四、教学方法的改进和实施，改革学习方式方法
学生中存在的最常见的一种现象是：教师教、学生学，教师没有给学生机会思考，学生也没有发挥自己的思维进行探究性学习。所以，我们第一步就要改进教学方式，推进探究性学习，让学生积极参与课堂教学，养成良好的学习习惯。另外教师要注重情境的创设，小学生时期好动、好奇心强，所以情境的创设是一种很好的课堂导入方式，通过这样的方法，激发学习积极性，促进合作学习、自主探究课堂氛围的形成。
五、锻炼学生的独立思考和解题能力
独立的学习能力意味着学生在生活、学习中要做到不依赖父母、老师，尽自己的能力做好每一件事。学生的独立能力要从小培养，养成独立的学习习惯后自身就具备了大人所有的约束性和独立性，不论在哪方面都会有自己的想法和意见，有助于思维能力的培养。"授人以鱼，不如授之以渔。"也是这样的道理。在课堂中，我尽可能将课堂交给他们，先自己进行思考和练习，遇到不懂的题目我会先帮他们理清结题思路，然后启发其解题的几种方式，最后让他们自己检验答案的正确性。通过这样的方式，学生不仅可以将此类题目记牢，对于学生个人的良好学习习惯养成也起到了一定的作用。
六、重视家校合作
孩子的学习习惯是一点一滴培养成的，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用，家长的言行举止，孩子是全看在眼里的，因此家长也要不断的学习提高自己。最后，家长要有意识的培养孩子学习能力和独立性。要让他学会独立思考解决问题，不要一遇到问题就马上去问家长或别人，当孩子遇到问题时，做家长的不要马上告诉他答案，要让他自己想想办法；实在想不出来，再慢慢引导他让他自己找到答案。这样他才能学会不依赖别人独立思考，才能从中感受到学习的快乐，才能不断的提高学习能力。
七、培养认真做作业的习惯
在教学经历中，我们都深有感触，百分之八十以上的学生作业错误主要是因为粗心大意，有三分之一的学生作业时没看清题目的要求就开始解答了。还有少数学生作业拖拉，字迹了草，有的甚至直接完不成作业。这些不良习惯直接影响了学生的今后发展。因此培养学生认真做作业的习惯，直接关系着学生人格的形成和自主能力的形成。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，良好的学习习惯的一小部分。但培养良好的学习习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。
论文作者:韦中锋
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
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