云南省迪庆州维西县白济汛中心完小 李国
摘要：在进行小学语文的教学时，阅读对于整个语文的综合学习都具有重要的影响，阅读教学不仅仅包括简单的语言练习，更包含了词汇以及写作等重要能力的培养。对于该内容的教学来说，学生的阅读能力增强，不仅能够体现他们对于文章的理解提高，也能够展现出他们综合能力的不断提高。在小学中高年级语文阅读教学中，相关部门已经对学生的阅读能力进行了明确的要求。因此，教师也必须要以这要求为基础来进行学生能力的提高，对此，本文结合笔者的教学经验，进行了以下探究。
关键词：小学语文 阅读能力 方法分析
小学中高年级语文阅读方法的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师与学生进行长期的坚持，通过更加新颖的教学方法、更加先进的教学理念来促进学生阅读综合能力的提高，以此为基础，推动他们语文综合素养的不断提升。
一、注重平等，带领学生理解文意
语文阅读能力的提高需要先让学生对课文内容进行一个仔细的理解，由于个体的差异，哪怕是同一篇文章，不同的学生也会得出不同的体会。特别是在小学中高年级来说，大多数学生已经有了一定的阅读能力，并且自我意识已经得到了相当大的发展，因此他们在阅读时会不自觉的将个人感情融入进去，这也使得他们的阅读感想有所不同。作为教师，在进行学生阅读教学能力的提高时，首先就要尊重学生的个人阅读体验，在教学过程中不要轻易的否定学生的观点，要以学生的角度来进行看待，在讲解是教师要对学生进行一个科学的引导，让学生能够大胆的说出自己的阅读感受。并且教师的阅读讲解一定要建立在启发学生这一观点上，教师的阅读教学不是要告诉学生准确的答案，而是要帮助学生进行课文中心思想的理解，让他们能够对阅读方法进行更好的掌握。例如，在进行《一株紫丁香》相关内容教学时，教师可以先和学生一起来进行课文的阅读，先充满感情的将课文读出来，仔细重视其中的情感语调变化，接下来在由班中的不同学生来对段落进行仔细的阅读，这一过程可以让学生自主的进行举手，让他们对自己在整篇文章中印象最深刻的内容来进行一个朗读。在这个过程中，教师就要通过更加富有情感的语言来正确的引导学生体悟课文中的思想情感，让他们对文艺有一个仔细的了解，这一过程重视的就是学生与教师之间的沟通，希望通过教师平等的眼光来让学生能够最大程度的发挥自己的思维与想法，提高他们的阅读能力。
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二、善于启发，进行生活化阅读教学
教师的阅读教学应该是基于生活来进行的，只有阅读教学有了相应的生活基础，才能够真正的充满生命力。所以在教师进行语文阅读教学能力的训练时，首先要让学生能够对一篇文章进行深刻感悟，强调他们在这个过程中看到、想到、感悟到的内容，以此为基础，教师一定要通过更加启发性的教学来让学生通过生活化的方式进行学习。例如，在进行《有趣的汉字》相关内容教学时，教师可以先通过生活中的情景来对学生进行启发，可以问问学生在生活中看到哪些广告中有汉字的妙用情况，而哪些同学的名字里又有较为特别的汉字出现。通过这样的生活化体验，能够迅速的激发学生的学习兴趣，让他们进行思考。这样的阅读教学能够让学生在平时的生活中就更多份仔细的进行观察，慢慢的学会对生活中的事物进行积累以及留意，最终也能够帮助他们更好的引起与作者的共鸣。
三、发散思维，教会学生分析选择
个性化教学在现阶段的整个教学中也是被倡导较多的一种教学方式了，通过开放性的教学能够让学生的思维得到一个更加发散性的提高。在进行中高年级小学语文阅读教学时，教师除了要鼓励学生更多的进行自主的阅读之外，还要让他们对文章进行分析以及选择。学生个体的不同使得他们在面对同一篇文章也会产生不同的感受，因此教师在这个过程中所要做的就是让他们从这些不同的思维中进行分析、进行选择，选出其中正确的较为现实的内容进行保留，这就是一个深入阅读的过程。在这个过程中，学生提出了问题，并且对问题进行了相应的解决。例如，在我们进行《黄山奇松》这一内容的教学时，教师首先让学生对文章进行整体阅读，并选出其中自己较为感兴趣的部分进行讨论，教学时大多数学生对于迎客陪客送客的三大名松非常有兴趣，他们的阅读也会更加仔细，于是教师可以结合教学工具，将课文中谈及这三棵松树的相关内容都单独的放出来，让学生对他们进行了总结以及分析，看看其中用到的不同的修辞手法、不同的词汇以及给我们带来的不同感受。
结束语：总而言之，语文阅读是一个非常漫长的过程，在这个过程中，我们需要通过师生的不断互动来进行一个教学内容的接收以及反馈。在教师进行小学中高年级语文阅读教学时，除了要重视教学方法的教授之外，还要更多的注意起学生的学习兴趣培养，通过找到学生兴趣点并融入到自己教学中这一方法来更好的激发他们的学习兴趣，针对不同的课文教师也要根据课文特点以及学生的特点来进行相应的备课，逐步的达到提高学生语文综合素养的目标。
参考文献：
[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013（5）.
[2]周明明.小学语文阅读教学解妙探微[J].现代阅读：教育版，2013（2）.
论文作者:李国
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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