关键词：《实用语文》 课程思政 教学反思
一、反思思政元素是否彰显主流价值观
《实用语文》教材全面彰显社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。[1]
"富强、民主、文明、和谐"，是我国社会主义现代化国家的建设目标。杜甫的《又呈吴郎》一文中劝说吴郎不要阻止老妇人打枣这件小事，挖掘出两个思政元素：一是仁民爱物、心忧天下的博大胸怀，二是文明、和谐 。
"自由、平等、公正、法治"，是对美好社会的生动表述。《我有一个梦想》一文中蕴含的思政元素是：对民主、自由、平等的追求，对国家富强、社会和谐的向往。
"爱国、敬业、诚信、友善"，是公民基本道德规范。余光中的《听听那冷雨》，挖掘出爱国的思政元素。林杏子的《朋友和其他》可以提炼出诚信、友善的思政元素。
这些元素都彰显了社会主义核心价值观，在教学过程中教师着重渗透。
二、反思思政元素涵盖面是否全面
全面性体现在思政元素的集中性上。
《实用语文》把思政元素进行科学归类，集中编排的。第一单元是“胸怀苍生，自强不息”；第二单元是“赤子之心，重情厚义”；第三单元是“故园情深，念家报国”；第三单元是“认识世界，体悟自然”；第五单元是“热爱生命，珍惜光阴”；第六单元是“成功人生，始于规划”。
全面性还体现在涵盖成人必备的元素。
《实用语文》每篇文章都含有“成人”的元素。胡适先生的《我的母亲》一文，作者回忆了自己从幼年到少年九年中的若干经历，感恩于她既是“严师”，又是“慈母”，又亲眼看到母亲是如何处理家庭矛盾的，耳濡目染，作者从她身上学会了很多为人处事的道理。契诃夫的《生活是美好的》告诉我们，要懂得知足常乐的道理。当遇到不顺心的事情，可以想象一下还有比你更不顺的人；当遇到不幸时，我们要学会自我安慰：只要我们生命还在，就可以看成是幸亏没有更糟糕的情况发生；人生很短暂，我们要保持内心的快乐，保持“生活是美好的”心态。这都是我们成人必备的思政元素。
三、反思思政元素是否各有侧重
《实用语文》中每篇文章思政元素元素既有系统性，又各有侧重。
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《礼记·大学》主要讲的是治国安邦，“修身，齐家，治国，平天下”，加强自身修养，提高自身素质，管理好自己的家庭、家族，治理国家，实现天下太平，侧重于“胸怀苍生”。梁启超先生的《为学与做人》主要谈的是“求学为的是做人”，“知者不惑”“仁者不忧”“勇者不惧”，学得知识不糊涂，仁爱待人不忧虑，勇于拼搏不畏惧，这侧重于个人的“自强不息”。马丁·路德·金的《我有一个梦想》有两个侧重点：第一是为争取民主、自由、平等的权利而不懈斗争的精神，体现的是“自强不息”；第二，他又组织集会演讲，呼吁黑人同胞，进行大规模的游行示威，为争取黑人种族的民主、自由、平等的权利而斗争，体现的是“胸怀苍生”。
四、反思教法是否得当、新颖、丰富
教学方法力求得当，每课有别，上出新意。
教学方法有很多种，课程思政的方法灵活多样。凡其他课程中能够采用的方法，根据《实用语文》课程中教学内容的不同，可以选择性地采用不同的教学方法。
案例展示法、任务驱动法、表演法、讲授法、讨论法等，蜻蜓点水式一笔带过，画龙点睛式击中要害，小切口深挖细掘式，仙女散花式，开门见山式，结尾拓展式，课外实践式，小组合作式，线上线下结合式，跟踪调查式等显性方法，还有隐形的德育渗透方法，例如教师的言行举止、师德师风、人品性格等等。爱因斯坦的《我的信仰》可以采用讨论法，让学生一起讨论各自的理想与信仰；张若虚的《春江花月夜》可以采用任务驱动法，布置学生先自己通过联想描绘春、江、花、月、夜各种景象，再把这几个景象合并成一个场景，体会作者要抒发的情感，以任务的方式驱动学生学习；宗璞的《哭小弟》一文，可以采用开门进山式，直接点出作者哭小弟的原因是小弟作为的一个非常有前途、对国家将有重大贡献的知识分子却英年早逝，引导学生要注意身体健康；毕淑敏的《提醒幸福》可以采用蜻蜓点水式一笔带过，只需提醒学生学会珍惜现在的美好生活等等。
五、反思思政教学效果是否显著
对学生的思政教育，不是学校课堂就可以起决定作用的，也不是一朝一夕可以完成的，教师在教学过程中，需要注重思政教育的延伸性和长效性。
从范围上来说，思政教学不能局限于课堂，而是根据教学内容的不同，可以将思政教学由课内延伸到课外，由校内延伸到校外。如教学《像山那样思考》一文，作者利奥波德由听到狼的嗥叫声而引发思考：保护生态平衡刻不容缓；呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。除此之外，教师可以进一步把思政教育延伸到课外、校外：有的人乱砍滥伐，生态环境被破坏，导致水土流失、泥石流、沙尘暴以及大气污染、水污染，最终影响的还是我们人类自己的健康，甚至是付出生命的代价。由此呼吁同学们要注意保护环境，保护环境就是保护我们人类自己。
从时间上来说，思政教学的效果可以在一节课里得到体现，也可以在一学期、一学年得到体现，而要让学生思想上发生质的变化，思政教学效果往往贯穿在每个大学生一生之中的，教师就要注意思政教育的长效性。力求由一节课的思政教育发展到每节课，由一天坚持到每一天，乃至就业后在岗位上的成长。如教学《实用语文》教材中的《写作专题三——计划》时，强调《计划》在生活、学习或工作中具有极其重要的意义，不仅在课堂上引导学生学会制订学习计划，而且提醒学生，在以后的工作中，拟好《计划》可以提高工作效率，进而启发他们要养成做事有计划、注重条理性的好习惯。
参考资料：
[1]2012年11月8日胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告?
论文作者:王光耀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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