一般来说，英语阅读可分精读、泛读和快读三种形式。
精读的任务在于传授系统的基础语言知识，训练语言的基本技能，培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是：先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概；再研究文章的结构，弄清文章的内部联系；然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点；最后综合归纳，领会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点、摘要等。最好手里拿一支笔，边读边将文章出现的重点信息如时间、地点、事件、任务及数字、生词等勾划出来，通读全文后，再将所勾划的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节。完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯，对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。
泛读的任务在于着重提高阅读理解能力，培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维能力，培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识。学生应尽可能涉猎交际功能强、实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料，如人物传记、科普读物、寓言故事、社会文化、文史知识、新闻报道、广告说明、信函、图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异从而形成良好的文化意识会有所帮助。
这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。然而在各种英语考试之中，时间是不可忽略的因素，因而我们还需要掌握另一种阅读方法，即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读，也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。
一、快速泛读
平时要养成快速泛读的习惯。这里所讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解掌握书中主要内容即可（文秋芳，1996）。要确定一个明确的数额，要结合自己的实践，量体裁衣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。
二、计时阅读
有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准而一到考试就不理想的原因之一。那么要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先记下起读时间，阅读完毕，记下止读时间，即可以算出阅读速度。持之以恒，应见成效。
三、略读
1.要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章格式，以把握大意、有关的细节及其相互关系。
2.以一般速度阅读，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
3.阅读段落的主题句和结论句。据统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。
4.注意关联词。
四、查读
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，查读既需要速度，又要求查读的准确性。具体地说，查读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。所以用查读技巧作应用文体裁的阅读题型，成效更见显著。查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知，而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。
为了进行有效的查读，读者应运用以下技巧：
1.利用材料的编排形式。
资料多半按字母顺序排列，如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别排列的。总之是利用某种逻辑方法进行排列。
2.利用章节标题和说明。
查读之后首先看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的资料，或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。
3.抓提示词。
读者找到所包含信息的章节，准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后，就可以采用一般速度获得所需要的信息。
我们在做阅读理解时，这几种阅读方法也会交叉使用到，具体步骤为：
（1）先精读问题，了解题后做到心中有数。（2）略读全文，捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。（3）停下来读这个句子。如果是答案，我们这个问题就解决了；如果不是，可以继续搜寻查找。同时要注意一些关键的提示词和标点符号。实际上正如我们所体验的，阅读不是一个繁长线形的过程，不必要把所有的文章一一阅读。根据不同的阅读目的，可以采用不同的阅读方法，可以跳过某个词语、句子甚至不必要的段落去获取必要的信息。
论文作者:冯吉慧
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第197期
论文发表时间:2016/4/1
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