摘 要：随着科学技术的迅猛发展和新课程改革的深入，多媒体技术被广泛运用在小学数学课堂中并发挥着巨大的作用。多媒体教学能处理大量信息,提供丰富的材料,给小学课堂带来了无限的生机与活力,有效地提高了课堂教学效率。
关键词：多媒体 小学数学 情境化
随着科学技术的迅猛发展，以现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来，先后出现了用于教学的电化教学、实物投影等多媒体技术手段。随着现代信息教育技术的发展，使用多媒体教学手段为小学数学教学改革带来了诸多便利。
一、借助多媒体技术，使课堂教学情境化
兴趣是一种具有积极作用的情感，在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用多媒体创设良好的教学情境，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
1.创设学习情境。导入新课时，创设好的学习情境可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意力与学习兴趣方面具有其他教学手段所不可比拟的优势。
2.创设问题情境。问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。
3.创设应用情境。数学是应用性很强的学科，常规教学由于受空间、时间的限制，无法有效地创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展；而计算机教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。
二、借助多媒体技术，使学科教学整合化
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立的特点。众所周知，多媒体手段直观新颖，利用多媒体技术，促进数学和其他学科之间的相互整合，能够营造温馨愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。
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如在教学《解决问题的策略》时，“策略”一词对于四年级的学生来说理解起来有一定的困难，我利用课件播放《田忌赛马》《乌鸦喝水》《曹冲称象》的故事，让学生理解什么是“策略”。在这些学生所熟知的故事中，学生一下子就明白了策略就是计谋、就是办法。结合语文课文的相关知识来辅助数学教学，帮助学生理解抽象的词语，起到了“润物细无声”的效果。只要我们善于发现，善于积累，有效地使用学科之间的相互整合，如音乐、美术、社会等，可以让我们的数学课堂更加丰富、更加有趣，从而打破数学课堂的沉闷，让我们的课堂更具生命的活力。
三、借助多媒体技术，使抽象变为形象化
多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的探寻。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，能化抽象为具体、变理性为感性。
如教学“长方体的认识”一课时，利用多媒体课件点、线的闪烁，依次闪动长方体的面、棱、顶点，使学生认识长方体的各部分名称；紧接着把长方体的实物模型去掉，抽象出平面图，完成了由形象思维向抽象思维的过渡；再通过面、棱的移动、拼合等一系列的演示，同时配有声音，利用色彩动态来比较，得出长方体“相对面的面积相等，相对棱的长度相等”这一结论，使学生轻松愉快地学会了这一知识。这样按照学生的认识规律，不断再现知识的产生、形成过程，可以使学生更容易地理解和掌握知识，让学生在观察与思考的过程中掌握思维的一般方法，促进学生逻辑思维能力的发展。
四、借助多媒体技术，使数学练习分层化
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。多媒体技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。
例如在《分数的加减》这一章节练习课的课件中，把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每做一题都可以立刻得到评分，并及时得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生完成容易的题目、得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神。
参考文献
[1]杨荣平 现代教育技术在数学教学中的运用[M].中央广播电视大学出版社，2001，5。
[2]徐立国 多媒体技术在小学数学教学中的应用[M].四川大学出版社，2004，4。
[3]林国清 多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].才智，2010，11。
[4]李君 多媒体在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2012，10。
论文作者:姚喜仙
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 情境论文; 多媒体技术论文; 数学论文; 长方体论文; 多媒体论文; 教学中论文; 《教育学》2019年6月总第180期论文;