郭建新 武汉理工大学余家头校区幼儿园 430063
【摘要】随着我国经济社会的快速发展，人们的生活水平和生活质量都有了极大的提升，随之而来的是人们对教育要求的提升，幼儿教育则是其中的关键部分之一。近些年来，人们对幼儿教育的关注越来越多，也越来越意识到完整的幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育两个组成部分，二者共同构成了完整的幼儿教育，各自承担着不可替代的关键作用。但是从目前发展来看，家庭教育和幼儿园教育并没有形成有效的互补关系。对此，本文重点针对这一问题，研究家庭教育和幼儿园教育该如何进行融合互补，从而充分发挥二者优势，为幼儿教育提供更高水平的服务。
【关键字】家庭教育；幼儿园教育教育；融合互补
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-202-01
1.家庭教育要为幼儿园教育做好前提准备
从目前发展来看，在经济建设快速发展的带动下，幼儿教育问题越来越成为人们关注的问题，我国有越来越多的教育工作者都在自身的工作实践中积极探寻健康的幼儿教育方式。一般来讲，幼儿园教育虽然是以游戏法为主进行教学工作的，课堂氛围轻松活泼，但是对于幼儿来讲，幼儿园相比家庭仍然是一个比较陌生的场所，尤其是对于刚刚来到幼儿园上学的儿童来说，初步进入到一个陌生的环境中，由于对周围的一切不熟悉，身边没有了父母的照顾，可能会造成其不爱说话，产生抵触心理，不能尽快适应新的环境。这个时候，就需要幼儿家长在送孩子到幼儿园之前，帮助其做好心理建设工作，抚平其情绪波动，帮助其更好的适应幼儿园的环境。
1.1提前介绍幼儿园情况
在孩子去幼儿园之前，家长可以不定期的给孩子讲述一些幼儿园的故事，在孩子心中打造一个令人向往的幼儿园的印象。同时，还可以讲述已经到幼儿园学习了一段时间的小伙伴们的故事，鼓励他们讲述在幼儿园发生的事情，在同龄小伙伴的带动下，也能激发孩子对上幼儿园的兴趣。这是因为幼儿具有强烈的好奇心，虽然会对陌生的环境感到恐惧，但是经由家长细心讲解，通过讲故事的方式还原幼儿园真实场景，同样可以激起孩子的好奇心。
1.2提前培养幼儿集中注意力的能力
在幼儿园的学习生活中，尤其是在课堂上，需要幼儿集中注意力接受教育。这对于习惯性玩耍的幼儿来讲不是一件容易的事情。对此，家长可以对其进行提前训练培养。比如，再让幼儿画画、听歌、对其讲故事的时候，都要做好时间限制，在规定的时间内完成该做的事情，慢慢培养成习惯。虽然掌握自控能力对于幼儿来讲有些困难，但是在家长的引导下，是可以通过长期的训练培养，让幼儿养成这种习惯，更有助于其适应幼儿园的新环境。
1.3提前培养幼儿自理能力
在幼儿园，往往需要幼儿具备一定的自理能力。对此，家长同样可以进行提前培养训练，比如，把喝完水的杯子，换下的鞋子，玩完的玩具放到指定的地点，用完的画笔及时放进收纳盒，果皮纸屑放进垃圾桶等，久而久之，幼儿便可以逐渐形成一种习惯，在幼儿园中也能做一些力所能及的事情，快速适应新的环境。
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2.家庭教育要对幼儿园教育内容进行巩固拓展
2.1根据幼儿兴趣进行家庭环境的布置
这方面，家长可以参考幼儿园的环境布置和装饰风格，按照幼儿的兴趣爱好进行装修，通常来讲，这个年龄段的孩子大都喜欢可爱卡通的形象，因此在家中尤其是儿童房，相关装饰的布置不可太过死板，颜色不可过于深沉，要尽力营造轻松、愉快氛围，这样才有利于幼儿的健康成长。除此之外，一些灵活的装饰品可以定期更换，转变家中布置，可以使幼儿时刻保持新鲜感。
2.2家长对幼儿的要求尽量与幼儿园相关规定保持一致
幼儿园是幼儿教育的正规场所，其规定和要求都是以幼儿健康发展为目的指定的，因此具有相当的科学性和合理性，比如，吃饭的时候荤素搭配合理不挑食，饭前便后洗净手，和班内小朋友友善相处和谐友爱等等。这些要求和规定都有效的约束了幼儿的不良行为。因为幼儿还不具备完善的明辨是非的能力，在这一阶段需要外力对其进行约束，并要对其不良行为进行矫正，而这里所说的外力既包括幼儿园教育中的约束，也包括在家庭中对幼儿提出的一些要求，因此必须要保证幼儿在家中也要按照和幼儿园一样的规定生活，这样才能养成良好的生活习惯，即使环境变更，要求也不变，长此以往幼儿在幼儿园中形成的好习惯在家中也能得到巩固和提升。
2.3及时询问在幼儿园表现
在孩子从幼儿园回到家的时候，家长可以及时询问孩子啊在幼儿园中的表现，询问其在学校中学到了什么，中午吃的什么午餐，和哪些小朋友做了游戏，是不是过的开心，这样一来可以帮助幼儿重新回忆一边其在幼儿园中的表现，一方面可以帮助其把学到的知识进行重复记忆，另一方面还可以及时了解孩子在幼儿园中的表现，进一步提高孩子对上幼儿园的兴趣。而且，在幼儿回答问题的过程中，也能有效锻炼其语言表达能力，提升其记忆力。
3.家庭教育要对幼儿园教育进行补充
首先，家庭教育和幼儿园教育作为幼儿教育的重要组成部分，具有各自的特点和优势，相比较起来，家庭教育具有更加明显的情感性，而幼儿园教育则相对缺少这一特点。因此，这就需要家庭教育发挥其优势，在幼儿园教育的基础之上发挥一定的补充作用。让两者互补各自发挥出优势。在家庭教育的过程中，父母是幼儿接触频率最高的人，而且在情感上，父母和孩子之间的情感关系更是其他人无法比拟的，父母是孩子首要的学习榜样，父母的行为举止都会成为孩子的模仿对象。由此可见，父母对孩子产生着非常重要的影响，如果家庭关系和谐，幼儿的身心都会获得健康发展。
其次，幼儿园的教学内容和实际生活相关性很大，学习到的知识有很大一部分都是生活常识，比如，在课堂上学到的关于花草树木的知识，家长平日带孩子到公园中见识花草树木，观察昆虫，这些都会加深孩子对幼儿园教学内容的认识，不仅如此，这样还能让孩子更加贴近生活。
最后，家长还要和幼儿园中的老师保持沟通，在这一过程中，告知老师自家孩子的性格特点和兴趣爱好，这样以来幼儿园中的老师才能因材施教，选择适合儿童发展的教学方式。而且家长还能通过和老师的交流，全面了解孩子在幼儿园中的表现，并以此为依据，对其进行家庭教育的补充。
结语
综上所述，在幼儿教育的全过程中，家庭教育和幼儿园教育都发挥着不可替代的关键作用，这二者相辅相成缺一不可。只有将这两者的优势充分发挥，在教育实践工作中充分展现二者的特色，形成优势互补的关系，才能助推幼儿教育工作的快速发展，为幼儿发展提供健康科学的教育方式，也只有将家庭教育和幼儿园教育进行融合互补，才能使得幼儿得到全面健康发展。
参考文献
[1]刘洋.家庭教育该如何和幼儿园教育实现优势互补[J].当代学前教育，2017（3）.
[2]周兵，孙芒.幼儿园教育中家庭互动的有效策略研究[J].科技信息，2018（10）.
论文作者:郭建新
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：幼儿园论文; 幼儿论文; 家庭教育论文; 孩子论文; 幼儿教育论文; 家长论文; 环境论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;