摘要：英语词汇作为学习英语的灵魂，因此掌握英语词汇是学习英语的必经之路。如果没有英语词汇作为学习英语的基石，那么学习英语语法、阅读理解和书面写作都是纸上谈兵[1]。本文为解决当代高中英语词汇的教学难题，做出一系列的分析和探讨，希望老师在教学中，能够针对每个同学的特点量身定制教学计划。
关键词：英语词汇教学；教学困境；解决对策
引言：
在小学和初中，虽然学生们已经掌握了基本的英语知识，但是并不具备与老师或者同学之间的语言沟通技能。刚刚升入高中的学生，对于高中的学习生活是充满向往地、积极地。因此英语作为三大主科之一，在教学中应该侧重学生的词汇量，从而提高学生的听、说、读、写的能力。高中英语词汇教学是需要老师与学生共同努力达成目标，其中老师要做的是如何教词汇，学生要做的是如何掌握词汇。不仅如此，老师还要想办法提高学生对英语学习的积极性和创造性，并从自己多年的教学实践中摸索一套适合自己与学生的教学方案。
一、在英语教学中如何分析词汇问题
对于高一的英语学习，老师在讲词汇时直接把侧重点放在了语言运用和考试技巧中，忽略了如何教学生怎么发音和语法的使用，导致学生学习英语的方法是错误的。学生如果一味地忽视英语词汇的重要性，只注重答题技巧和盲目的做题，只会达成事倍功半的效果[2]。最重要的一点是学生在做阅读时又会遇到大量生词，由于老师没有把词汇放在第一位，可能会让学生对于英语的学习产生厌倦的态度，从而放弃这一学科。比如“hunt”这个单词，老师应该先讲词性，它一共有三个词性，分别是及物动词、不及物动词和名词。最主要的是锻炼学生看英文解释，这个单词的英文解释是“to chase animals and birds in order to kill or catch them”意思有打猎、猎取、搜取，常常与介词“for”搭配组成词组“hunt for ”,意思是搜素、追寻、寻找。在看英文解释时学生也可以学到其他生词作为积累，这样学习起来学生对单词的印象更深刻。词汇教学的研究不仅在国内生根发芽在国外也是早早普及，但是还有局限性，老师的教学理念并没有结合学生的实际情况，老师把自己当成传授知识的机器，学生也是麻木的接受信号，并没有达到教与学的真正的目的，一切都是机械化。如果老师能够细致化地讲解单词，学生也刨根问底似的研究单词，学生的英语成绩一定会比预期还理想。
二、在英语教学中做出应对英语词汇问题的解决方案
学好英语不只是为了三年后的高考成绩，更是为将来的英语学习打下坚实的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语已经成为除了母语第二个需要掌握的语言，如果想提高我们的英语成绩和英语发音，首先我们要有吃苦耐劳的精神，其次掌握充足的单词量，并不是像大家说的那样背词典，最主要的是积累和温习[3]。对于背英语单词学生肯定认为枯燥且乏味，但是如果不选择硬着头皮背下来，最后吃亏的还是学生，因为他们没有信心去考试。就好比我们的母语，只有认识字才能看懂文章，英语也如此，只有不忽视词汇才能读懂阅读理解。在高中的英语教学中，词汇是根，根基不稳的话，再多的建筑物也是无用，因为它都会倒。困扰老师和学生最大的问题就是讲过的词汇学生记不住，就更不要奢望学生会应用。一方面他们觉得高一时间还来得及没有用心去记，另一方面是缺乏学习英语的信心。因此老师不仅要加强课堂教学的研究，还要改变一如既往地讲课方式。老师只有抓住英语教学中英语词汇的讲解精髓，再通过学生强大的记忆力，就可以迅速提高学生的单词量，并且为老师未来的教学积攒经验。
老师应先改变“中国式的英语课堂”，可以适当模仿国外外教上课的幽默，尽量在课堂上少讲词汇，应该是少讲多练习的方式，给学生吸收的时间； 老师可以让学生对一个单词或者几个单词展开情景剧的表演，让学生在掌握单词的基础上灵活应用口语对话；学生之间都有攀比的心理，可以让老师进行随堂英语词汇测试，全部答对的可以获得小奖励，没有答上来的需要罚写；还有一个轻松的方式就是每周看一部英语电影，可以练习学生的听力。比如，“ignore”这个单词，可以让学生对这个单词展开话题，这个小故事可以是某同学经常吸烟，并且忽视他人对他的忠告。英语的表达是“A student often smokes and ignores the advice of others.”以上这些方法无疑是为了增加学生对学习英语的兴趣，在我看来，学习是为自己学的，三年后能够考上好大学也是需要这三年一直努力，无论老师怎么督促，最后学习还是要靠自己。因此，背英语词汇无论有多无聊，都要告诉自己付出终究会有回报。所以说“好记性不如烂笔头”，学生应该多写多练习，多读多背。要让自己对高中的英语学习有信心，要相信勤能补拙。
结束语：
英语教学中的词汇教学作为一个重要枢纽，如果老师草率地给学生讲解词汇耽误的不只是学生的英语成绩，还有影响老师的声望。高中的英语教学决不能像小学一样敷衍了事，必须按照有关教学大纲的要求进行授课，遵循高中英语词汇教学的原则。在英语教学中探索英语词汇的教学真谛，时刻秉承师者仁心的教学态度，做到对学生负责更是对自己负责。英语词汇是每个英语老师都要为学生讲解的重要步骤，要让学生融入到英语词汇的海洋中，要让学生将来有一天可以骄傲的讲出一口流利的英语口语，同时也会感激老师当年的辛勤栽培。希望未来英语词汇不会成为高中教学的难题，期待老师给课堂带来的惊喜与快乐。
参考文献
[1]高倩.高中英语阅读教学中的词汇教学[J].内蒙古教育,2018,20:46-47.
[2]许锦月.让词汇教学“活”起来——高中英语词汇教学探析[J].名师在线,2018,31:69-70.
[3]阎艳秋.框架语义学在高中英语词汇教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
论文作者:郭晓
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
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