广东省兴宁市大坪中心小学 514500
当代国际著名儿童心理学家皮亚杰认为，11至14岁这个阶段标志着儿童期的终结，进入少年期达到成人思维的准备阶段。而少年期正是从儿童期向青年期发展的一个过渡时期。这个时期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。这个时期少年的心理朦朦胧胧，对自己的力量没有清晰的认识，辨别是非能力不强，处于半成人状态和动荡状态。
因此，作为一个教育工作者必须认识到少年这个发展时期的重要性，特别是转化后进生的重要性，并采取必要措施，培养他们成为具有远大目标的共产主义“四有”新人。
一、创设情境，朽木亦可雕
教师对学生进行评价和教育是一件经常性的事。这种评价和教育如果是积极的、慎重的、客观的，必然会对教育过程起促进作用；如果运用不好，则会起消极作用。有的教师对学生的不良行为只相信压服而不相信说服。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们的工作是在儿童世界中进行的。儿童世界是一个特殊的世界，而且每个儿童的世界各有特色。教师不仅要了解儿童世界，而且要习惯于儿童世界。”
有一个全校闻名的后进生小陈，人称“小霸王”，他在家不听父母教育，在校不接受师生的劝导。同学们对他稍有顶撞便大动干戈，把人家打得鼻青脸肿。有一次他上课违反纪律，不仅不听老师的教育，还在老师手上咬了一口。家长和老师为他伤透了脑筋，认为他是“朽木不可雕也”。
我接班了解情况后，觉得小陈确实存在不少缺点，但他心直口快，敢于指出别人的不足。能不能创设情境，让小陈在特定的情境中进行自我教育，改正错误呢？
当时正值学校在高年级挑选一批“学雷锋小哨兵”，负责维护学校秩序，我决定让小陈当小哨兵。当我告诉他当“小哨兵”的职务时，他根本不敢相信，认为老师跟他开玩笑。但他从老师诚恳的目光中觉得老师是真心实意的。于是，小陈走马上任了
真是事有凑巧。小陈上任的第一天就遇上一位违反纪律的同学，他立即走过去制止。没料到那位同学不仅把小陈的话当作耳边风，还挖苦说：“你算什么，你还不是和我一样‘老差’吗？当上了小哨兵就了不起了。”小陈脸红了。他想：是呀，过去自己对待老师和同学的批评，态度不就是这样吗？他思绪万千……。
当天晚上，小陈写了一则日记，其中有这样几句话：“当小哨兵的第一天就使我受到很大的震动……老师让我当小哨兵是相信我，是要我改正缺点。我该怎样报答老师的期望？请看我的行动吧！”我看了小陈的日记很高兴，便在旁边批了一句话：“一个人能看到自己的不足就是进步的开始。”
老师的心血没有白费。小陈变了，以往的恶习在他身上不见了。学期结束时小陈被评为“优秀小哨兵”，受到了学校的表扬和奖励。
这件事，证明了班主任为后进生创设思想斗争的情境，把班主任自己对学生管理教育与学生的自我教育结合起来，激发促进学生展开积极的思想斗争，训练学生自我教育能力，就是“朽木亦可雕”。
二、水滴石穿，爱心融化坚冰
热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础与前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有这个基础，师生就没有共同的语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。作为一个教师，面对天真无邪的孩子，感情必须纯真深厚，切不可有“厌、烦、难”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印。
当一个学生犯了错误处于极度痛苦、不知所措、彷徨绝望之中时最需要教师和同学的帮助。这时候教师的真诚关怀和亲切教诲最容易触动学生的心灵。
有位女生小张，平时沉默寡言、性格内向。她出生在干部家庭，一年365天，天天回响在耳边的都是家长的念叨：“你要认真学习呀！这么差的成绩多丢人哪。”然而，小张尽了最大努力，学习成绩也只在及格线上下。无法达到父母要求，怎么办呢？她选择了离家出走……
事情发生后，同学们议论纷纷，小张更觉无脸见人。我马上意识到，对小张不能有半点歧视，只有用慈母般的爱去温暖她那颗冷却了的心。于是，我除了尽快平息同学们的议论以外，更多的是帮助小张解除思想包袱，重新扬起生活的风帆。我几次与小张谈心，用张海迪的事迹启发教育她；10多次上门家访、电话联系，同家长共商转化小张之计。我还指定了 3个女生干部组成帮教小组帮助小张。由于老师真诚的教诲和 3个女生干部的处处关心，小张的思想逐渐开朗起来，抛弃了私心杂念，全心投入期末复习，学习成绩明显提高，在期末考试中她终于达到了优秀。
小张这块坚冰的融化，使我深刻地体会到：当学生犯了错误最需要帮助的时候，教师是以厌烦的心情“顺水推舟”，还是焦急不安地伸出热情之手，这两种截然不同的态度将会导致学生生活道路上的两种截然不同的结果。
三、选择时机，变淘气为争气
不同类型的学生，平时都有一种相对的心理平衡状态。当这种心理平衡被打破时，是他们最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时期。每一个教师都应该学会掌握教育的最佳时机，这样会使你收到理想的效果。
吴军是个小有名气的“淘气包”。他不认真学习、吊儿郎当，家长打他骂他也无济于事，今天改了明天又犯。
作为一个教育工作者，他和学生在教育过程中所处的地位不同，教师必须力求耗费最少的时间和精力来获得最好的教育效果，使学生转变得快些。面对这位小吴同学，用什么办法教育转化他呢？我认真分析了小吴的情况，他虽然十分淘气，但有时对集体还是关心的，而且足球踢得特别好。
学校举行足球比赛，班上要成立足球队，这是对小吴教育的最佳时机，因此，我让他参加足球队。然而同学们议论纷纷，都说：“宁愿输球，也不能让他上场。”小吴听了这些议论，似乎知道了自己在同学心目中的不好印象，原有的心理平衡状态被打破了。面对此情此景，我必须表态了。我当着全班同学列举了小吴的优点，特别指出他足球打得好，相信他会利用自己的一技之长为班级争光的。终于，小吴被吸收进了球队。
比赛开始了，只见小吴在场上左冲右突，龙腾虎跃，充分发挥了自己的特长，开赛不到10分钟他就率先射门进了一个球。班上的同学在场外报以热烈的掌声，小吴心里像喝了蜜糖一样甜。上半场结束了，同学们给小吴送来了水果和饮料。下半场比赛又开始了，小吴越打越好，整场比赛他一人进了3个球。
球赛结束后，小吴向我倾吐了心声：“通过这场球赛，我被同学们关心同学、爱护集体的精神所感动了。同学们送来的不是水果、饮料，而是送来了对我的信任和期望，在以后的比赛中，我一定尽自己的努力为班级争光。”果然，小吴在比赛中一场比一场踢得好，为本班获得比赛冠军立下了汗马功劳。从此，小吴变了，“淘气包”成了争气人。同学们改变了对他的看法，还选他当班上的体育委员。
小吴的转变阐明了一个哲理：抓住最佳教育时机转化后进生，是促进学生自我教育、健康成长的最有效的方法。
的确，作为一个教师，首先必须爱学生、爱事业才能全心全意地搞好工作。使学生感受到你对他们的爱，才能唤起他们对老师的尊重。达到了这一要求，老师的教育教学就是成功的，再差的学生也会对老师的教导从心腑里佩服。
论文作者:朱美红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
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