湖南省武冈市水浸坪桐木完小 422406
摘 要：数学是一门与学生实际生活有着异常紧密联系的学科，学生对于很多生活中的数学知识并不陌生，也对于许多数学知识有着一些感性的认识。作为教师而言，在小学阶段的数学课堂教学之中为了更好地提高学生的数学知识水平和知识运用能力，教师可以充分地利用学生对于生活中数学知识的感性认识，提高课堂教学的生活化程度，促进学生能够将感性的认识上升为理性的认知，从而获得更为牢固的知识基础和完善的知识架构。
关键词：小学数学 课堂教学 生活化 意义分析 策略探讨
数学这门学科在小学阶段的重要性不言而喻，为了有效地提高小学数学的课堂教学质量，很多教师可谓是绞尽脑汁。近年来有关于数学课堂教学生活化的问题成为了许多小学数学教师热议的话题。生活化的数学课堂对于小学生来说更加的亲切，学生对于抽象和逻辑性较强的数学知识不再感到十分的陌生，因为毕竟数学是一门与学生实际生活有着异常紧密联系的学科，许多小学阶段所涉及到的数学知识内容都在生活中有着很广泛的应用，学生对此并不陌生。
但是学生对于生活中的数学知识只停留在一个感性认识的层面，其无法自行地与课程内的数学知识进行完美地对接，这需要教师通过一定的方式和策略来促进学生进行印象的转化。而提高课堂教学的生活化程度显然是最为有效地途径之一。不仅如此，提高课堂教学的生活化程度还能够有效的利用学生生活中的数学知识经验，以此为基础来提高学生对于课内数学知识的理解效率，从而有效地提高课堂教学的效率。
一、提高课堂教学生活化的意义分析
小学数学新课程标准不仅强调了学生的数学知识水平，同时也强调了学生的思维能力和知识运用能力。显然传统意义上的课堂教学模式虽然能够有效地提高学生的知识水平，但是却对于学生的知识运用能力和思维能力的培养方面存在不足。而生活化的课堂教学模式则很好地解决了这一问题。
首先说生活化课堂教学模式对于学生思维能力的培养，在小学阶段的数学课堂教学之中，对于学生思维能力的培养关键是学生的具象思维能力，让学生能够自行的将抽象性的数学语言表达而转化成具象化、容易理解和认知的语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而生活化的方式就是要将课程内抽象的数学知识与学生所熟悉的生活中的事物进行联系，让学生对于数学知识的抽象化印象得到一个具象化的表现。并且在加强生活化的过程中，学生会逐渐地形成一种转化的能力，并在此基础上形成良好的理解能力。
而对于知识运用能力则更有着非常积极的作用，生活化的目的之一就是要让学生知道所学到的数学知识如何去用，什么样的实际问题需要用什么样的数学知识去进行解决，这本身就是对学生实践能力的一种培养。而且生活化的课堂教学模式还能够很好地培养学生学以致用的精神，让学生能够注重自身知识体系的完善，从而达到灵活自如运用的程度。
二、小学数学课堂教学生活化的实践策略
1.教学内容生活化。抽象、晦涩是数学这门学科的主要特征之一，对于小学生而言很多课程内的数学知识内容不容易理解，很难将抽象性的语言表达进行具象化的表现。因此教师在实践生活化课堂教学模式的时候，要注重教学内容的生活化，将课程内容中的数学知识内容与学生生活中常见的事物相结合，从而形成学生脑海之中具体的知识形象。
例如在学习《平移和旋转》这部分知识内容的时候，学生对于平移和旋转之后的图形状态较为陌生，理解平移和旋转的过程也更是有些吃力，这时笔者就利用多媒体视频为学学生播放生活中常见的一些图形的平移和旋转的视频，让学生能够直观的看到整个平移和旋转的过程，从而对这部分知识内容产生一个很深刻的理解。
2.教学方法生活化。除了要在内容方面注重生活化之外，教师也要注重在教学方法上提高生活化，做到语言表达直观形象，而且具有具体性。同时也要十分了解学生认知事物的特点，在提高生活化程度的同时也注重提高课堂教学的趣味性。
例如在学习《认识人民币》这部分知识内容的时候，笔者就在课堂上模拟了一个生活中极为常见的场景，与学生们玩起了逛超市的小游戏，由于学生对于超市购物并不陌生，而在这个过程中也有很多学生有过独立使用人民币结算的经验，所以在进行这个游戏的时候十分的顺利，学生们在生活化的游戏之中不知不觉地掌握了本节课的主要内容。
3.教学评价生活化。教学评价是课堂教学过程中一个很重要的环节，通过有效的评价学生的成长才会更具方向性，而在教学评价的过程中提高生活化的程度不仅能够让学生的数学学习过程更加的真实和自然，同时也能够让学生对于数学知识的理解变得更为深刻。而且生活化的评价强调的是全过程的评价，是对于学生知识积累过程的审视，同时也更注重对于学生知识运用能力的评判。使用生活化的课堂教学评价能够更好地促进学生知识体验的真实性，培养学生学以致用的宝贵学习精神。
提高小学数学课堂教学的生活化程度对于整体课堂教学质量的提高有着非常积极的作用，通过有效的生活化，不仅学生的知识体验会更加深刻，而且学生还会在这过程中有效地培养了知识运用能力，从而为学生数学能力的全面提高提供更多的保障。
参考文献
孙相杰 小学数学生活化问题探究[J].青年时代，2015，08。
论文作者:唐谟进
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
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