黑龙江省鸡东县第二中学 158200
摘 要：新课程改革的成功实施，极大地促进了高中生物教学模式的创新。实验教学是高中生物的重要组成部分，是培养学生探究能力的重要舞台。通过以实验为载体的探究性教学活动，能使学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究的意识，激发学生学习生物学的兴趣，促进学生的全面发展。
关键词：高中生物 实验教学 探究能力
生物学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学在生物教学中占有十分重要的地位。在传统的实验教学过程中，教师往往在课上演示，学生按照实验的目的、要求及步骤进行实验。由于学生实验之前已经明确了实验结果，所以整个实验过程就显得按部就班，出现创造性思维的可能性很小，严重地影响了学生学习生物的兴趣和积极性，也严重束缚了学生创造性思维的发展。所以，在教学中如何利用生物实验培养学生学习生物的探究能力就成为高中生物教师需要重点研究的问题。
一、深入挖掘教材中的演示实验和教材中隐含的实验素材
教材中的演示实验是不多，老师应通过实验的演示，让学生体会实验操作的规范性，减少不必要的失误。同时，应对演示实验进行分析，提出问题让学生讨论。如“渗透作用与水分的流动”，教师完成实验后应该让学生明白渗透装置是如何与植物细胞的结构联系起来的，使他们通过观察教师的演示实验，得出自己完成实验的感受。此外，教材中还有大量的实验素材，如光合作用的发现、生长素的发现、证明DNA是遗传物质等。在这些素材中，如恩格尔曼的水绵实验、达尔文的胚芽鞘实验和艾弗里的转化因子实验设计都是非常巧妙的。通过对这些科学家实验的分析，学生可以明确生物实验的基本过程，即解决实际问题的基本程序。如果教学中我们注重对这些素材的分析，学生就能从科学家们巧妙构思的实验中学到实验设计探究的真谛，这对培养学生自己的实验探究思维是必不可少的。实验进展中，要预留足量的思索空间，激发创造能力；经过给定实验，充分思索并探析，师生彼此探讨；细分班内的学习组，让组内的同学互通交流，交换彼此见解，深入探析实验，激发潜在兴趣。
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二、发挥高中生物实验教学的特点，从实验操作中培养学生的探究能力
教师在生物实验的教学过程中，可以利用生物实验的特点，通过学生亲手的实验操作，体会生物实验探究性学习的基本过程。教师在引导学生进行探究实验时，要重点解决三方面的内容：明确探究实验的目的、操作步骤及如何判断操作步骤的合理性。依据这三个方面的内容得出探究程序：发现问题、提出问题、解决问题、总结问题、归纳问题以及发现新问题方式进行归纳和总结。比如，在植物细胞吸水和失水的实验探究过程中，首先，发现问题。在显微镜下观察洋葱鳞茎叶外侧表皮制成的切片，观察细胞呈现的状态。在实验中，假如用蔗糖溶液来代替外界溶液，细胞在显微镜下又会呈现什么状态？其次，分析问题。比较分析洋葱表皮细胞在水溶液和蔗糖溶液的变化情况。最后，总结和说明。洋葱表皮细胞是如何吸水和失水的？教师引导学生发现新问题：在其他植物细胞这个规律能否成立？在高中生物的实验过程中，学生有着强烈的动手实践的意愿，教师在实验教学过程中应充分发挥这个优势，为学生创造更多动手的机会，让学生做足准备，放手让学生亲手完成一些实验，令其保持高昂的探究主动性。
三、利用生物教材中的相关课题和科技活动
高中生物课程在设置的时候，有很多的实验探究类问题都被安排在教材中的研究性课题、课外生物科技活动以及实习中进行，这也就限制了很多生物实验不能在规定的课时中全部完成，但这些材料中有很多内容是对学生实验探究思维的培养有着较大用处的。比如要在课外进行的科技活动“无土栽培技术对植物的培养”，还有“设计实验，对生长素或者生长素类似影响生物生长发育的现象”这类研究性的课题，还有“取样调查种群密度”这类实习型实验，在进行这类实验教学的时候，教师不可能有较多的时间带领学生做实验，但是可以对这些实验的要点进行分析和讲解，让学生对这些实验的实际性问题有所掌握，并能像教材中分组实验知识一样去掌握，让学生对这些实验产生兴趣。
四、小组合作学习，提高探究能力
比如，在进行植物生命的实验教学时，涉及到植物不同部位生长素不同的实验问题，教师首先可以利用多媒体进行知识的讲解，然后提出问题：植物下部的生长受尖端什么物质的影响？教师让学生小组合作将胚芽鞘尖端放在琼脂上，过段时间后，把切去尖端的胚芽鞘一侧放上琼脂，发现在琼脂一侧的胚芽鞘生长快。这种结果是什么原因导致的？教师可以引导学生进行一个空白对照，在切除胚芽鞘的尖端幼苗上放置普通的琼脂，幼苗不弯曲也不生长，表明影响的因素不是琼脂，通过小组合作的形式，充分调动小组内每个学生的积极性，加强学生间的沟通交流，洋溢着和谐的课堂氛围，从而促进了学生探究能力的提高。
参考文献
[1]裘杭波 高中生物实验教学中的能力培养初探[J].考试周刊,2015,(20)。
[2]春霞 高中生物实验课中学生探究能力的培养[J].考试周刊,2014,(37)。
[3]杜桂方 高中生物教学中学生创新能力培养的策略[J].成才之路,2014,(21)。
论文作者:都丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
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