山东省桓台第一中学 256400
摘 要：本文对新课改背景下高中地理教师专业素质现状及提升进行研究，挖掘高中地理教师存在的问题，并提出相应的对策建议，促进高中地理教学，教师专业发展。
关键词：新课改 高中地理 专业素质
地理教师的专业素质是影响实现教师课堂教学目标的一个重要因素。在新课改背景下，高中地理教师专业素质要求有所改变。笔者在梳理高中地理教师专业素质的基础上，深入分析高中教师专业素质的现状及存在的不足，最后对存在的问题提出了针对性地提升地理教师专业素质的建议。
一、高中地理新教师在教学中出现的问题
1.对授课内容难易程度把握不足。地理学科在高中比较特殊，它所包含的知识内容大部分需要学生拥有较好的逻辑思维进行理解。而对于文科生来说是比较难的，而新入职的地理教师已经经过了系统的地理知识的学习，对于地理知识的思维方式较熟悉，故而没有教学经验的他们很难找到学生学习地理的症结，进而对症下药。因此，大部分新入职的地理教师会在授课内容难易程度上把握不足。
2.对教学与考试之间衔接把控不足。刚刚从学校毕业的新入职的高中地理教师，虽然对其专业知识的掌握较丰富，授课技能较好，但这并不意味着他们可以完全把控教学内容与考试内容之间的关系。考试是用来检验学生在一段时间之内对其所学知识的掌握程度，但需要注意的是考试是面对所有学生的，因而考试的难度是有梯度的。如果学生连最基础知识都没有掌握牢固，那么难度较高的题目就更难以进行全面的把握了。因此，新入职的高中地理教师，如果对教学内容与考试内容之间衔接把控不足，也会对教学工作造成影响。
3.对学生情绪和学习反应欠缺经验。作为一名高中教师，面对的是青春期的学生，他们活泼好动，在面对一些事情，比如情绪上的波动或者成绩上的变化等问题时，都会有一些比较极端的反应。当他们发现学习地理有难度时，当他们在学习地理中受挫时常会产生极端的情绪，如果教师不能够及时发现和疏通这些消极情绪，学生的学习效果也会受到影响。而对于很多刚刚入职的青年地理教师来说，及时了解学生的情绪波动还有一定的困难，因此这方面的经验也是非常有必要去学习和积累的。
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二、提升高中教师专业素质的建议
1.以激发学生学习兴趣为导向。对于学生而言，兴趣有着不可忽视的促进作用，学习兴趣能够引领学生积极参与教学活动，促进学生思维能力的发展。一旦高中学生对地理课堂学习充满兴趣，地理学习效果也就能得到很大改观。同时，新课程改革指出，高中地理教师在授课过程中应该运用各种手段激发学生的学习兴趣，充分发挥其主体作用，提高学生的课堂参与度，增强课堂教学效果。高中地理教师要想真正构建更为高效的地理课堂，就应该重点关注如何激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性和生动性，营造更加轻松、愉快的学习氛围，让学生乐于学习，并更加主动地学习。
2.结合实际情况，合理安排教学内容。提升教学效率的关键在于教学计划，提升教学质量的关键取决于教学内容。因为学生存在知识水平参差不齐的情况，所以教师在安排教学内容时要从实际情况出发，以学生实际掌握的知识情况为基础，科学合理地安排教学内容。教学内容的安排，要采用温故而知新的教学方式，使学生在循序渐进的状态下掌握新的地理知识，提升课堂教学的有效性。
3.将生活实际与教学内容相结合。地理教学要让学生将课本中的理论知识与实际相结合，这样才能提高学生对于知识的理解，并学会运用知识。地理学科的知识与实际生活的联系是十分密切的，如太阳高度角的计算，教师就可以用学校中两栋教学楼之间的距离作为实际例证，来说明前后两栋楼之间的距离与当地太阳高度角之间关系，并可以带学生到教室外进行实践教学，让学生更能理解和计算太阳高度角等，进而解释本地太阳高度的变化规律，将太阳高度的相关知识运用到太阳能的安装角度上。新入职的地理教师应该学习这种实际生活与理论相结合的教学方式，这样才能够在课堂中引起学生的学习兴趣，让地理知识来源于生活又用于生活。
4.加强新教师对于教育心理学的学习。教师这一行业直接面对的是一个个鲜活的高中生。因此，教师在工作的过程中，不仅需要有扎实的专业知识和良好的教学技能，还需要对学生的情绪有着娴熟的把控能力。如今我们提倡尊重和保留每个学生的个性。因此，教师在教学中要学会针对每一个学生的具体情况来进行有针对性的教学，这就必须要对教育心理学有足够基础，能够通过学生在学习和生活中的一些表现判断学生的心理状况，并且能够针对学生的心理状况做出相应的教学措施和引导。
5.以合理的教学评价实现升华。高中地理教师要想实现高效的课堂教学，还要发挥教学评价的作用。在以往的教学过程中，教师并没有认真对待教学评价，忽视了其重要作用。借助教学评价，高中地理教师不但可以总结课堂教学的效果，还可以把握学生的学习状况，针对不同的学生开展教学，从而促使全体学生共同提高。
参考文献
[1]钟弄璋 新课改中的高中地理高效课堂策略分析[J].课程教育研究，2017，（44）：158。
[2]陶俊杰 浅谈新课改下的高中地理教学[J].文理导航（上旬），2017，（01）：75。
[3]刘慧静 新课改背景下高中地理教师教学行为研究[D].河南大学，2012。
论文作者:徐政东
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
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