摘要：就初中的同学们来看，学好语文课程是学习其他科目的基础，作为基础性课程，怎样才可以使其作用真正的发挥出来，成为广大初中语文教师和教育学家以及教育主管部门诚待解决的问题。在初中语文课堂教学过程中创设一定的情景，既能够大幅度的提高初中语文课堂教学的时效，又能够增加同学们学习语文课程的兴趣。
关键词：初中语文；创设情境；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-144-01
一、怎样进行初中语文课堂的情景创设
１.创设情境要真实，从而激发同学们学习初中语文的兴趣
初中语文课本里许多内容就是来源于人们平时生活中的一些人和事，在同学们学习这些知识时教师可以创设和生活相关课堂情境，让同学们感受到教学过程就是自己的某段经历的再现，这样更有利于同学们理解教材中的每一个知识点，活跃了学习语文的课堂氛围。同时在完成课文的学习后教师要去鼓励同学们主动地去表达自己对所学内容的认识，从而有效促进生生与师生互相之间的交流与互动，从而让学生在真实的语文教学情境中，体会语文学习的乐趣、汲取他人身上的优点认识自身的不足，激发学生语文课程学习兴趣，提高语文教学有效性。
２.运用现代教育技术，创设符合教学内容的情境
在初中语文课堂上创设和学习内容相关的情景，有利于同学们自主思考问题能力的提高。新时代各种科学技术在飞速发展，部分先进的技术在教育教学中得到了广泛的应用，大大推动了教学改革的步伐，因此在初中语文课堂上要合理的运用现代教育技术来进行教学，真正做到提高初中语文的课堂效率。因此，要充分利用现代教育技术，借助视频、幻灯片等手段将适当的情境创设到语文课堂中去，为同学们提供形象且具体的教学情境，从而有效激发同学们学习初中语文的积极性，促进同学们养成自主学习的良好习惯。
３.用情感来创设教学情境
初中阶段的学生虽然个子已经长高但其情感还是比较单纯的，情绪易受到感染，所以在课堂上，初中语文教师要以他们的情感为基础，激发同学们的学习兴趣，充分调动他们积极的参与到课堂的学习过程中来，使教学过程进行的更加顺利。如在学习英雄人物时，教师可以让学生把自己想象成为英雄，然后将自己与英雄进行对比。找到自己的不足，由此来教育同学们应当努力学习，向英雄前辈们看齐，激发同学们学习的欲望。
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４.通过课文中角色的扮演，创设体验式情境
现行初中语文课本中许多课文中都有对各各类人或动物的描写，同时初中生好动、爱玩，喜欢参与到课堂活动中来。所以初中语文要抓住初中生这一心理特点，在课堂上运用角色的扮演来创设情境进行语文教学。简单的来说就是让同学们以自己的兴趣和特征来选择课文中的不同人物或动物，在同学们的参与进行教学内容的学习和表演相关的内容等，最后让同学们说出参与表演的感受加深对文章的理解。利用角色扮演创设情境的教学模式，把抽象的文字转化为具体的形象，无论是扮演者还是观看者都更加直观的接受了学习的内容，降低了学习难度，同学们乐于去主动地学习。
５.培养同学们的学习兴趣
常言说的好，兴趣是最好的老师。我觉得，初中语文教学不单单是把书本知识教给同学们，而要是让同学们对我们中华民族的语言文化产生浓厚的兴趣。创设与教学内容相应的情景是激发同学们学习兴趣的最好的办法，它所提供的生动环境，把课文中的情景展现在大家眼前，让同学们置身于文章中的背景环境下更容易领悟作者想表达的主要情感，提高了同学们学习语文的兴趣，激发了他们学习语文的欲望。培养同学们的语文学习兴趣，才是一个语文教师真正完成了自己的教学目标。语文教师应该做到，教会同学们学习分析文章的方法与技巧，而不是填鸭式讲授，把所有内容塞给学生。要想教好初中语文课，要学会放手让同学们自己去做。如果学生语文学习产生了浓厚的兴趣，他的自主学习就入门了。
二、创设情景需要注意哪些问题
１.情景的创设要合理
虽然创设情景可以吸引同学们的注意力，但部分教师创设的情景不够合理，如此既不能很好的给同学们传递文章要表现的思想，而且错误的情景还会给同学们造成困惑，在错误的引导下浪费了同学们宝贵的学习时间。因此创设情景时，教师先推敲一下创造的情景合不合理，而不只是为了迎合课文内容，创设出违背事实的情景，这是创设情景最值得注意的一点。
２.现代教育技术资源勿滥用
随着的社会经济的高速发展，教育教学的投入比例越来越高，现代教育技术的已经得到了普及。在今天的课堂上几乎所有的老师都在使用ＰＰＴ进行授课，认为这就是创设了相关的教学情境，但往往会犹不及，大量的利用ＰＰＴ授课，造成同学们视觉疲劳，失去了学习语文的兴趣，从而适得其反，需要引起教师们的重视。
参考文献
［１］刘卫玲．浅谈情景教学法在初中语文教学中的应用［Ｊ］．学周刊，２０１６，（３６）：１４４．
［２］张汉祥．情景教学对提升初中语文课堂效果的探讨［Ｊ］．教育现代化，２０１６，（２０）：２９７．
［３］周红敏．情境创设在初中语文教学中的有效应用研究［Ｊ］．现代语文，２０１５，（０８）：７２．
论文作者:杨倩
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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