摘 要：在小学科学教学中，教师应根据教育改革的要求，创新新的教学模式，明确学生的主体地位，培养学生的核心素养。高效课堂的建设可以综合学生的实际情况，运用不同的教学模式进行教学，有助于提高学生的学习质量。为此，本文主要对小学科学高效课堂建设进行了简单分析。
关键词：小学科学 高效课堂 兴趣 学科地位
在小学科学教学中，教师应根据实际情况建设高效课堂，实践素质教育的要求和理念，创新教学模式，充分增强学生的学习积极性和主动性。然后为学生营造良好的学习环境。
一、学习兴趣是有效学习的基础
兴趣是学生学习的动力。在小学科学课堂教学中，教师通过科学的方法加强引导，激发学生的学习兴趣，其效果是事半功倍。在这方面，教师应在教学过程中合理运用多种不同的教学模式，通过多媒体、实物演示和情境设置，充分地激发学生学习的内在兴趣。这种教学模式具有很强的指导性，学生在学习过程中会更加积极地参与，在对知识的渴望的支持下，会主动探索学习，从而提高教学质量。真正实现高效课堂建设。
在建设科学高效的小学课堂过程中，教师应合理整合教学资源，适当创新和优化现有教材的内容，充分挖掘生活中所蕴含的各种资源，采取适当的问题。合理引导，鼓励学生自主探索，然后在无形中不断成长和发展。为此，教师应重视科学教学中的课堂教学，鼓励学生在实践中不断探索和分析。
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通过多媒体教学手段，构建高校课堂模式，是一种提升教学质量的有效模式。在科学学科教学过程中，教师应充分地利用多媒体教学手段，增强学生对科学的认识和理解，提高学生的直观感受能力，利用丰富的网络信息资源提高课堂教学质量；利用丰富的网络信息资源，提高课堂教学质量。通过最新、科学的视频信息，提高学生对相关知识的认知和理解，有效地培养学生的自主学习能力。
二、探索与分析是高效课堂建设的核心
第一，融合科学教学内容，精心设计教学过程。在科学教学的实际过程中，教师通过精心设计和安排学科教学内容，加强对学生的指导，提高学生的自主性。在设置学科内容的过程中，教师要重视学生的学科地位，引导学生的学习方法，提高学科的整体教学质量。
第二，详细分析教学内容，掌握知识要点。首先，教师应详细分析教材内容，加强对教材知识的掌握。教师应构建清晰的教学框架，通过对教材总体内容的分析和理解，明确课堂教学的具体内容，把握整体与局部的关系，从细节上突出整体教学内容；其次，在讲解过程要综合科学教学内容，教师应充分考虑学生的知识掌握程度、接受能力和理解能力。充分结合学生的整体情况和具体差异，开展科学知识教学，合理安排教学内容，优化教学的具体内容。
三、教学融合，构建高校课堂模式
第一，明确主体性，增强自主学习能力。例如：在磁铁教学中，教师可以通过学生最喜欢的彩色动物图案和其他相关材料来展示磁铁的魅力。在设计高效课堂的时候，通过磁铁对学生施展魔法，教师可以利用磁铁“同极排斥，异极吸力”的原理让物体移动。随着物体的运动，学生对学习的兴趣会越来越高，激发自己的学习能力，提高学生对学科的参与度，提高学生的自学能力。
第二，通过趣味性教学鼓励学生探索学习。小学生不成熟，有玩乐的本质特征，对新事物充满好奇心。科学教师可以充分地利用小学生的特点，在实际教学过程中，以教学为重点的学习内容，充分整合游戏和学习，提高学生的自主学习能力。因此，教师应充分熟悉教材的相关内容，充分发掘教材的重点和难点，通过有趣的教学方法、游戏等，提高学生对知识的探索和认知能力。从而达到培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量的根本目标。
第三，合理设置趣味性课外作业。全面培养学生的自主学习能力。教师要全面地了解学生的个性特征和兴趣，通过学生的课堂反应，安排课后有趣的知识作业，培养学生探索、学习和掌握知识的能力，增强学生的综合素质能力，提高学生的学习效率。科学课堂教学的积极性。
第四，创新实践活动，培养综合素质。全面培养学生的自主学习能力，增强学生对事物的认知能力。由于思维的局限性，小学生不能系统地认识事物的本质，也不能脱离相关事物的逻辑思维。因此，教师应通过实践活动提高学生的实践意识，有效地培养学生的自学能力。例如：在关于建筑结构的教学过程中，学生可以通过相关的模型体验桥梁建设过程的各个阶段。实践活动能有效地加强学习，提高学生对相关知识的认知能力。
科学高效的小学课堂建设，可以提高教学质量，为学生的知识学习营造良好的学习环境，提高学生的综合素养，激发学生在无形中的学习积极性。提高学生的自主探究能力，使学生能够形成良好的学习习惯，为以后学生的成长和发展打下基础。
参考文献
[1]金志容 小学科学高效课堂有效策略[J].中华少年，2018，(21)，288-288。
[2]黄鹭达 构建小学高段科学高效课堂策略研究[J].考试周刊，2018。
[3]黄芳 浅谈小学科学高效课堂教学的策略[C].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛。
论文作者:张兴红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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