田红妮 陕西省岐山县枣林镇中心幼儿园 722400
【摘要】在幼儿教育意识不断提升的今天，多种新型的教学方式及教育理念均得到了充分的实践，越来越多的教学工作者意识到幼儿动手能力及创新能力培养的重要性，因而在各种学科的教学中尽可能的通过幼儿较为感兴趣的方法开展实践教学。手工制作是幼儿教育美术课程中的重要组成部分，它的有效开展对于幼儿综合能力的培养具有较强的实践意义，对于开发儿童动手动脑能力有极大的帮助。但是，在具体的手工制作教学中依然存在些许的不足，亟待教学工作者予以完善及改进。以下本文将简单介绍开展幼儿教育手工制作教学的意义，就现阶段幼儿教育手工制作教学中存在的问题提出了几点改进策略，同时围绕幼儿教育手工教学展开了具体的分析，以便于更好的促进手工教学工作的全面开展。
【关键词】幼儿教育；手工制作；教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-197-01
手工制作的本质是通过个人的理解利用不同的材料将其制作成形态各异的作品，在整个制作的过程中不仅需要实践主体自身具有较强的动手能力及创新能力，同时其制作的过程也是锻炼实践主体解决问题能力的过程。受幼儿自身认知的影响，不同的幼儿在面对相同制作材料时会产生不同的问题，这些都需要教师掌握较为科学的教学方法，通过合理的设计及引导，以此来确保教学活动的顺利进行。
1. 开展幼儿教育手工制作的意义
1.1通过手工制作教学帮助幼儿形成良好的行为习惯
实践证明，幼儿教育对于幼儿良好行为习惯的养成十分重要，并且在专业幼儿教师的引导下可以更好的促进幼儿的全方位发展。常见的手工制作大都通过折叠、剪裁、揉捏等方式来开展，在这个过程中，教师可以向幼儿展示不同的生活废弃物都可以变成生活中的艺术品，帮助幼儿形成良好的生活习惯，并且在生活中做一个“有心人”。幼儿可以通过对生活中废弃物的收集为手工课程积累大量的素材，养成环保、节约的好习惯，同时还会逐渐的学会去观察和发现生活中的美。
1.2通过手工制作教学培养幼儿的创新思维
对于幼儿教育阶段的实践教学而言，幼儿注意力不集中、学习意识薄弱等都是非常普遍的现象，这就要求实践教学自身具备较强的趣味性及吸引力，否则会很难让幼儿积极的配合教师完成教学任务。手工教学不仅可以有效的吸引幼儿的注意力，同时还能美化自己的生活，教师可以充分的利用幼儿的好奇心激发幼儿的创新思维及动手能力。
1.3通过手工制作教学培养幼儿的自信心
手工制作是将游戏与教学结合在一起的重要形式，在手工制作实践教学中，教师可以通过小组合作的方式将幼儿进行分组，让积极性较强的幼儿带动和影响其它的幼儿，逐步的强化幼儿之间的合作意识，并在手工教学中培养幼儿的自信心。
2. 幼儿教育手工制作教学中存在的问题
从客观上来讲，幼儿教育手工制作教学对于幼儿身心发育都十分有利，通过手工教学可以帮助幼儿形成正确的学习意识及肢体协调性，并且在观察及实践中养成良好的学习习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，受多种因素的影响，部分地区的幼儿教育中并未将其视为教学活动中的重要内容，致使手工制作教学的整体价值得不到体现，其主要表现在以下几个方面：
2.1绘画与手工的安排比例不协调
绘画和手工都是幼儿教育美术课程的主要内容，但是受教师个人认知的影响，往往在实践中并未控制好二者之间的比例，大部分教师更加倾向于绘画教学，因而在一定程度上削弱了手工教学的时间。对于幼儿自身的发展而言，爱玩是非常普遍的特性，手工制作教学可以通过一些环保废弃物的二次使用培养幼儿的学习兴趣，它比绘画教学更能激发幼儿的热情及潜能。长期的采用绘画教学会逐渐的削弱幼儿对于学习的兴趣，这对于幼儿自身的成长十分不利，需要教师在实践教学中逐步的加以改进。
2.2教师自身的定位不清晰
在多种教学观念的引导下，部分教师对于个人的定位模糊，不知道应该怎样在手工制作教学中去组织和引导。过于依赖幼儿自身的自我管理，致使课堂的秩序较为混乱，无法发挥出手工教学的优势。同时，部分教师缺乏科学的计划及安排，因而无法发挥出自身的引导作用，需要教师自身做好调整，将幼儿综合能力的培养及课程设计结合在一起，促进幼儿的全方位发展。
3.幼儿手工教学的具体分析
在教学实践中，任何问题的出现都有其必然性，对于幼儿教育手工制作课程也是如此，需要教学工作者正视所有问题，并在此基础上进行具体的分析，以便于寻找出最优解决措施。
3.1制订符合幼儿发展的手工制作活动的目标
手工教学的目的是促进幼儿的健康发展，因而需要教师客观的对待每一次的课程设计，有计划性的开展手工制作教学，通过活动目标的明确来保障教学活动的秩序性。尊重幼儿自身的发展规律，教师需要按照幼儿的兴趣爱好设置活动的主题。将学习与生活结合起来，培养学生的综合能力，鼓励幼儿去创作，不再将教学停留在初级阶段，充分的考虑幼儿发展的需求，将情感教育、素质教育、能力教育渗透到手工制作教学活动中。
3.2选择切实可行的手工制作内容
如果想让手工教学活动有意义，让幼儿的认知、审美、动手等各方面的能力都能获得一定的发展，我们就要严格 按照手工活动的要求来选择相对应的教学内容。当然在选择教学内容时，还应根据实际情况来进行。如“贴树叶”活动，根据季节的要求，适宜在秋季进行，因为秋季是落叶的季节，树叶丰富而且色彩鲜艳；“圣诞树”“雪花”活动则适应在冬季的主题中进行。
总结：在手工制作教学中，做好合理的设计及安排，在培养其动手能力的同时，注重氛围的营造及师生关系的改进，按照幼儿身心发育的特性进行制作主题的设置及制作难度的控制，客观、全面的进行作品的评价，通过语言或肢体动作将表扬、鼓励的讯息传达给每一位幼儿。
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论文作者:田红妮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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