（安达市田家炳高级中学 黑龙江 安达 151400）
教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
“后进生”转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而“后进生”转化工作应从草根抓起。
班里有个女同学，因她是外地学生，用本地语言不能表达清楚自己的意思，所以班里的同学就笑话她，因此变得沉默寡言。不喜欢参加集体活动，成绩也差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我了解到这些情况后利用课间休息时间来和她谈话，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近。学习上有困难也不敢问老师、同学，针对她的思想，我提出同她交朋友，下课找班上比较开朗的几个同学和她一起玩；课堂上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便表扬、鼓励，这样一来对于低年级的学生树立了自信心，让她觉得自己还是可以的，一来二去这位学生上课有了兴趣。还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我、爱我”的温暖，从而有了自信，对老师“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里也能够听到她和同学玩耍是发出银铃般的笑声。
十余年的教学生涯我总结出了:热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。“后进生”的转化我是这样做的：一、尊重人格，保护后进生的自尊；二、热情鼓励、激发“后进生”的上进心；三、集体帮助、树立后进生的自信心；四、逐步要求，培养“后进生”的责任心。
收稿日期：2016-06-02
论文作者:于丽宏
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年8月
论文发表时间:2016/10/9
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