新疆石河子第十六中学 832000
摘 要：著名教育家陶行知先生说过：“人力胜天工，只在每日问。”由此可见，疑问可培养学生独立思考能力，进而对学生的创新精神与自主学习有着重要作用。因此，初中英语教师在课堂教学中应支持鼓励学生提出问题、解决问题；同时应创设多种教学情境，激发学生的思维能力，教给学生质疑的方式方法。
关键词：初中英语 质疑能力 培养策略
《课程标注》指出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”但是在初中英语教学过程中，教师并不注重于培养学生的思维能力，这导致学生对于英语的质疑意识较为薄弱，质疑能力较差，阻碍了新课改的推进与实施。目前，初中英语教学要求为培养学生的英语素养，思维品质成为学生英语学习的必备品格。
一、初中英语教学中学生的质疑现状
1.初中英语教学中，学生缺乏质疑意识，基本上没有质疑或提问的习惯。
2.受传统教学影响，学生在课堂上处于被动地位，对于教师讲授的知识是一味接受，几乎没有人提出疑问。
其原因有三：
（1）天生胆小，不敢对教师提出质疑。
（2）怕提出的问题过于简单或复杂，会受到其他学生的嘲笑。
（3）学生自身英语基础较差，不敢开口质疑。
二、培养初中生英语质疑能力的策略
1.营造良好的教学情境，让学生“敢”问。初中英语教师在进行课堂教学时，应做到尊重学生，创设一种轻松、舒适、和谐的教学情境，允许学生提出疑问、发表不同见解，支持并鼓励学生进行质疑，以此培养学生的质疑意识。另外，对于学生提出的问题质量如何，教师应对其提出质疑的勇气给予表扬和鼓励，以此加强学生提出问题的热情，进而提升学生的提问质量。
举个例子，在学习人教版七年级下册Unit 10 “I’d like some noodles”时，在课堂前几分钟，教师可利用多媒体技术为学生播放相关视频或者图片资料，场景为某餐厅，鼓励学生根据画面进行小组讨论，或者直接在课堂上提问，问题可关于视频内容，也可有目的性。这样做的目的是使学生参与提问，可以缓解学生紧张的情绪，促使学生积极思考问题，唯恐自己落后于他人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如：What’s your favorite vegetable？Is there anything to eat？Would you like some juice to drink？教师可将提问的问题及学生名字记录下来，比较一下谁提出的问题最多，然后引导学生进行小组合作，来回答学生刚才提出的问题，借此促使学生养成质疑习惯。
2.加强学习方法指导，让学生“会”问。初中生身心发展处于关键时期，对于新鲜事物也充满了好奇。但是培养学生的质疑能力不能只依靠天性，同时也需要一些质疑的技巧。这就需要教师在英语教学中及时给予指导，让学生掌握质疑的技巧方法。
教师可引导学生对所学知识内容进行质疑，通过不断积累来获取质疑提问的技巧，进而提升学生的质疑能力。
举个例子，在进行人教版七年级下册Unit 5“Why do you pandas？”这一课教学时，教师可利用多媒体为学生展示以下句子：Why do you want to see the pandas？Because they’re cute.Why does he like the koala bears？Because they are kind of interesting.
以此来激发学生的好奇心，让学生产生质疑：What do you mean？教师要讲新知识“why do you…”的句型吗？让学生带着疑问去学习。
在教学过程中，教师可引导学生在组内进行句型分析，各小组进行讨论思考，并由组长展示讨论结果，接下来由教师给予指导，在教中为学生解疑答惑，培养学生质疑能力的同时，提高了学习的主动积极性。
3.教师及时给予评价，让学生“乐”问。培养学生的质疑能力，基本条件之一即为，使学生在质疑中感受到乐趣，了解质疑对于学习英语的重要意义和作用，从而逐步养成质疑的好习惯，变得乐问、好问，进而发展为好学。
初中英语教师在教学过程中通过自己的肢体语言及时对学生的质疑做出评价，表扬或鼓励，可为学生提供更多享受质疑的乐趣。
学生在英语教学课堂上提出的问题，哪怕教师看来是简单的，或者是不全面的，但毕竟是学生鼓足勇气提出的所不理解的知识，教师对此应给予肯定，学生提出问题，教师应及时解决，以加深学生对所学知识的理解与记忆。甚至，教师给予学生一个眼神或者赞许的微笑，对学生而言都是极大的鼓励与信任。
综上所述，教师应表扬鼓励提出质疑的学生，消除学生的畏惧心理，缓解学生的紧张与顾虑，让学生勇于质疑，在质疑中发展思维能力。教师应创新教学方式，培养学生养成质疑意识，敢于质疑，善于质疑，努力使学生在质疑中感受到学习的兴趣。
参考文献
[1]谢飞 在初中英语教学中培养学生质疑能力的策略[J].疯狂英语（教学版），2017，（06）：113-114。
[2]黄云秋 激活思维,学会质疑——浅谈初中英语课堂学生质疑能力的培养策略[J].中学生英语，2015，（32）：38。
[3]孙淑珍 初中生英语质疑能力培养策略研究[J].英语教师，2017，17，（10）：19-21+27。
论文作者:夏春梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
标签：学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 能力论文; 英语论文; 初中论文; 策略论文; 《素质教育》2018年5月总第270期论文;