德育教育是初中教学当中的一个重要方面，自始至终贯穿于教学当中，地理教学自然也不例外。地理是一门自然和社会综合性的学科，地理教学可以使学生比较全面地认识家乡、认识祖国、认识世界，同时在教学中可以对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的教育，培养学生用发展的和全面的眼光看问题，培养他们具有与自然和谐相处的思想品德，具有全球意识和国际意识。这就要求老师在教学中深挖教材，遍读各种地理书籍，如：《地理教学参考》等，在传授知识，培养能力的同时，采用生动灵活的手段，加强德育教育的渗透力。下面浅谈一下我的见解：
一、立足基础知识，培养学生具有热爱祖国，热爱家乡的情感
培养学生热爱祖国、热爱家乡，在地理学科的德育观点教育中居于首要位置，所以在教学中，我突出表现这方面：
首先是通过国情教育培养学生的爱国之情。例如：在学习《中国的地形》一节时，我图文并茂地讲解我国秀丽的山川、绵延不绝的山岭、气势磅礴的高原、一望无际的平原、群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。学生们感受到祖国的壮观美丽、多姿多彩，对祖国的热爱之情油然而生；而在讲《沿海万里行》时，讲到台湾时我联系台湾的历史，强调台湾自古是我国神圣不可分割的一部分，教育学生维护祖国统一、保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。讲到香港、澳门时，突出强调香港和澳门回归祖国的重大的历史意义，歌颂我们祖国的强大，增强了学生的民族自尊心和自信心。
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然后是通过乡情教育培养学生的爱乡之情。乡土地理是地理教学中的一个重要方面，在讲山东地理时，首先让学生自己起来讲述自己家乡美丽的自然风光，丰富的物产等，然后我进行了总结概括。这样使学生更加了解和热爱自己的家乡。
二、关注时事，增强学生的社会责任感
社会责任感对学生的人生观、价值观的形成具有巨大作用，应该成为青少年学生思想道德建设的重要内容之一。地理知识的许多内容都与时事有紧密的联系，在讲课时，多关注时事，一方面可以使学生更好地理解课本知识，另一方面可以增强学生的社会责任感。
地理教材中有许多内容可以与时事相联系，如：我在讲述中国的灾害性天气的时候，结合今年华北地区的严重旱灾，引导学生去搜集资料，了解中国是一个多自然灾害的国家，了解中国人民从古到今与自然灾害做着不屈不挠的斗争，从中学习到与自然灾害做斗争的方法和勇气，进而让学生自己制定出对抗今年旱情的方法策略，增强了他们勇于面对困难的社会责任感。而在讲到板块运动时，我联系到汶川地震，同学们不仅了解了地震发生的原因，同时也激发了学生与全国人民团结一心共同抗震救灾的社会责任感。讲到国际组织时，我联系到北京奥运会，引导学生关注奥运会举行时的环境、交通等方面，为北京奥运献计献策，增强了他们参与奥运，争做奥运小主人的社会责任感。
三、观察身边，培养学生的环保、节约意识
现代社会，伴随着科学技术的日新月异以及人类对大自然无休止的索取与掠夺，造成环境、资源、人口等问题的出现，人与自然环境的和谐关系遭到破坏。因此，我在教学中也很关注培养学生的环保、节约意识，教育他们尊重自然，与自然和谐共处。这也是地理德育教育的一个重要方面。
初中地理教材中用大量的篇幅讲述了当今世界面临的资源、人口和环境等问题。我在教学中充分利用了这些内容，引导学生观察身边的生活，亲身体会周边环境的变化，来深刻理解这些问题。如：在讲到华北平原的环境恶化时，我让学生举了许多身边的例子，有的学生提到家乡河流的污染，有的提到了身边的绿色越来越少，有的还提到沙尘暴。我又引导学生分析出现这种情况的原因，使学生明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境，人人有责”的环保观念；而在讲到中国的自然资源时，我引导学生比较了十年间我市的水资源和土地资源状况，很形象地得出了资源的短缺情况，从而教育学生要有节约意识。当然光有环保节约意识的培养是不够的，要指导学生从自己做起，从身边的小事做起，如不乱扔垃圾，爱护花草树木，随手关水龙头，出门关灯等，养成良好的行为习惯。
四、放眼未来，进行可持续发展观教育
可持续发展战略的实施，对人类社会来说意义十分重大，可持续发展可以使人与自然向着和谐、统一的方向发展；可以使人类在发展经济的同时，有效地保护环境，合理地利用资源。所以在讲述我国的水资源、土地资源、海洋资源现状时，注重强调了对这些资源的保护，对学生进行“可持续发展”教育；在讲述长江、黄河的治理也强调了这一点。并引导学生从我国国情着手，探讨在交通建设、能源建设、科教兴国战略、西部大开发战略等方面施行可持续发展战略的必要性。所有这些，一方面使学生认识到走“可持续发展”道路势在必行，同时也进一步培养学生能全面的辩证的看问题。
总之，地理学科的德育渗透既有其自身的特点，又有其独特的优势，我们应充分发挥这种优势，平时教学中坚持传授知识的同时，加强德育渗透，让学生树立正确的人生观、价值世界观。
论文作者:董会砚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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