骆俏 浙江省义乌市前店小学 322000
【摘要】情感教学在语文教学中发挥重要的作用，对学生分析理解能力的培养，有着非常积极的影响。情感教学是一种既重视全面发展，也注重学生心理健康的新型教学模式。本文根据笔者的教学经验，简单的针对如何在小学语文教学过程中发挥情感教学的作用，出几点想法。
【关键词】小学教育；语文教学；情感教育；教学策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-079-01
前言：在小学语文课堂教学过程中，基于语文学科特点，教师要对教学节奏合理有效调控，结合课堂教学内容对学生的情感加以引导，在培养学生求知欲的同时，培养学生正确的人生观和价值观。本文主要分两个部分来讨论情感教学小学语文教学中的应用。
一、渗透情感教学的必要性
对于小学生来说，他们对于教师有着天生的敬畏心理。在开展教学的过程中，教师要注重情感态度的渗透，做到态度亲切、语调温柔，利用情感的纽带，引导学生融入学习中去，从而引起学生的共鸣。此外，情感教学旨在利用生活中的已有经验与教师课堂上的知识进行结合，能够让学生更加容易地接受新知。激发学生的自主探究能力，利于学生更加积极的探索知识。在丰富学生情感教育的同时强化学生适应社会的能力。
二、在小学语文教学中开展情感教学的具体措施
（一）立足教材本身，挖掘情感内涵
每一版教材的选择都围绕学生的认知能力发展，对于小学生来说，教师如果只是单纯的讲解，难以让学生真正的理解，若是能够利用情感经验，对学生进行引导，则更利于学生接受。情感可以是喜怒哀乐，也可以是复杂多变的心理活动等等。只要教师能够深入挖掘教材当中的情感，然后让学生根据自己的认知和生活经验体会情感，就能够促进小学语文教学的高效，例如《手捧空花盆的孩子》这一课，让学生换位思考，如果你也拿到种子，你会怎么对待这可宝贵的种子？当你发现种子并没有发芽的时候，你心情如何？学生们肯定有自己的心理活动，教师这样的讲解能够迅速地抓住学生的心理，学生也能够深刻的体会到主人公的心理。长此以往，学生的情感态度就能够得到长足的发展和稳定的提高。无论是对于阅读能力和写作能力都有着积极地影响作用。
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（二）科学设定教学情境，打造良好教学环境
在小学教学过程中，重要的一点就是激发学生的情境感知。鉴于小学生的认知发展仍然停留在直观层面上，我们必须尽可能的让学生通过直观的刺激和引导，生成积极的情感，随着社会的不断发展和多媒体设备在课堂中的有效运用，科学的打造教学情境对于现阶段的语文教学是十分必要的。例如，在讲授到《桂林山水》这一课的时候，就可以让学生在阅读后呈现桂林的山水景象，让学生直观的观察山水之美。然后再进行文章的深入解析，因为有了先入为主的画面，学生再度进入课文的时候，就能够有身临其境的情感体验。在最后的课文总结部分，教师还可以让小学生自己充当“小导游”，将自己对桂林山水的了解和赞美转化为“向导介绍词”，看一看谁的语言更美？谁能够充当金牌小导游？多媒体教学设备在课堂中的有效应用，让直观教学情景的营造有更多的可能。除了基本的阅读篇章讲解之外，古诗文的情境创设对于课堂教学效率的提升更具明显效果。现代生活无论是语言习惯和过去的生活有诸多不同，学生们本身对于古诗文的理解就有一些困难，更何况每一首古诗都需学生背诵并默写。但教师如果能够利用图文并茂的形式，为每一句古诗文都加上配图，强化学生的情感体验，利用感兴趣的兴奋和好奇心理进行教学。最后再利用学生的内驱力，基于学生渴望被师长表扬的情感需求，就能够大幅度的提高学生的学习兴趣。
（三）开创多元教学形式，培养学生的学习情感
课堂教学情感渗透不能只依赖教学内容，更需要教学方式的辅助。多元化的教学形式能够激发学生的学习兴趣和自主情感。对于小学生来说，理解能力的提升往往更侧重于朗读。因此，教师在开创多元化的教学形式之际，就可以从朗读先行着手。笔者在教学过程中采用的是齐声朗读、男女对比读和分角色朗读等多种方式，竞争性质和表演性质的朗读更能够让学生产生浓烈的情感体验。让学生富有情感的朗读文章，充分挖掘文章中的情感因素，体会作者的情感，与文章产生情感共鸣，感受文章里跳动的情感脉搏，抒发自己的情感体验，体现语文的人文性，提高小学语文的情感渗透。
结束语：情感教学是小学语文教学过程中重要的一部分，不仅关系着学生知识层面的储备和提升，更关系着学生人文素质的培养和思想健康的提升。我们在教学的过程中，要时刻注意学生是一个发展中的人，如何让学生体验到学习的乐趣才是最重要的问题，希望每一位语文教师都能强化情感教学的方法，让学生的语文情感和语文素养得到进步和发展，让学生健全的人格和知识水平得到双重提高。
参考文献：
[1]徐淑霞.浅析小学语文教学中情感教学的运用[J].中国校外教育2014（05）.
[2]乔香玲.浅谈小学语文朗读教学中的情感培养[J].新课程导学2013（11）.
[3]谭权信. 小学语文教学中实施情感教育的策略[J]. 教育界：综合教育研究（上）,2017,0(8).
论文作者:骆俏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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