李晓娟 湖南省永州市道县五小 425300
当今社会，发展迅速，任何墨守成规、不求创新的东西都是没有出路的，只有那些不断超越自我、与时俱进的行业才会更好地适应社会发展乃至推动社会发展。教育作为培育人才的事业，更要与时俱进，紧跟时代的步伐，不断创新。德育渗透是教育教学中一个重要环节，要最大限度地发挥德育渗透的功能，就应该与时俱进，努力推进自身的创新。
那么，在小学语文学科中应如何与时俱进地进行德育渗透呢?
一、在德育渗透的指导思想上要与时俱进
1.要体现新课程精神。德育渗透是教育教学的一个重要环节。在实施德育渗透过程中，应该遵循有关的教育教学原则，也就是说应该要依照我们的课程标准和课本。《语文课程标准》里面提到：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。”因此，我们在进行德育渗透时，要充分体现这一指导思想，以培养学生良好个性和健全人格为核心。
2.要体现时代的要求。任何一种教育形式，都是一定社会时代的产物。德育渗透要做到与时俱进，就必须明确社会的要求，有的放矢地进行教育，才能适应时代要求。党中央明确指出：“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，特别要加强青少年的思想道德建设。”很明显，我们语文科的德育渗透就应体现时代的要求，充分挖掘教材的思想品德内容，加强学生的思想品德教育。
3.要体现素质教育的要求。素质教育不单对我们的教学工作提出了一个新的要求、新的课题，更为我们的德育渗透工作提出了一个新问题。在素质教育中，我们都知道，教给学生的不单单是知识，更重要的是一种“学会学习、学会生存、人格健全、心理健康”的素质。而这种素质的获得，课堂的德育渗透是其他教育形式不可替代的。因为素质教育的主渠道在课堂。试想：哪一种方式能像课堂教学那样，有那么多时间、那么多人、那么多种渗透形式进行教育呢?
二、德育渗透在内容上要与时俱进
在以往的语文科的德育渗透里，“爱国主义、集体主义、理想前途”等是教育主要的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆今天，我们不能丢弃它们，但是要与时俱进，应做到下面几点：
1.要“以人为本”体现“人文精神”。“以人为本”本身就是一个新的提法，“人文精神”的核心是“以人为本”，尊重人、关心人，服务人、发展人，引导学生热爱生活、关爱生活，在德育渗透时应更好地贴近学生生活实际。如人教版四年级下册《夜莺的歌声》，从大方向看，是苏联卫国战争时间，一个被游击队员称作为小夜莺的孩子，机智勇敢地和敌人斗争，但在实际教学中，我发现由于学生的环境和年龄问题，没有真正面对过可怕的敌人，对此理解不深。于是，我把德育渗透目标增加一个：小夜莺碰到坏人怎样做，你碰到坏人又会怎样做？这样一来，反而收到了更好的德育效果。
2.要“瞄准社会”，跟上形势。教育的目的，最终是为了服务社会。因此，要与时俱进就要明白社会需要什么样的人。党的十六大提出：“要把弘扬和培育民族精神作为文化建设、作为重要任务，纳入国民教育全过程。”正因为这样，我在讲述人教版四年级上册《长城》时，除了渗透爱国主义教育外，还把民族主义精神作为第二个目标，通过渗透教育，让学生增强民族自豪感。
三、德育渗透在形式上要与时俱进
语文课不是品德课、更不是政治课，其主要任务是语文教学，是听、说、读、写的训练，德育渗透是随机、有机进行的。在新的课程要求和课程标准下，与时俱进地进行德育渗透，除了继承以往一些好的形式外，还应做到以下几点：
.采用形式要体现先进性。多媒体、计算机的辅助教学，为我们带来许多方便，符合小学生直观感受为主的规律。如在《呼风唤雨的世纪》这一课里，用直观画面演示古今前后对比的图片，那么不用教师讲，“科技创造奇迹”这一观念就已印在了学生脑中。
2.采用形式要有科学性。课程标准中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，搜集运用信息化资料的能力，那么我们在教学上可采用这些科学的学习方法，使学生在不知不觉间受到团结合作、自主探究、自主学习这些教育，这一种德育渗透的结果，比我们说上千万句要强多了。
3.采用形式要有趣味性。兴趣，是最好的老师。只要不断激发了学生的兴趣，我们的教育教学就容易开展。本着“以人为本”的原则，“能演就演，能说就说，能画就画”，活跃了课堂的气氛，在收到较好的教学效果同时，德育渗透同样会有收获，如在教学《桥》这一课时，我放手让学生去表演，让他们在表演中不知不觉体会到了一位普通的老共产党员，面对洪水，他以自己的威信果决地指挥，让村民们跨越生命桥，把死的危险留给了自己那大公无私的精神。
4.采用形式要有开放性。在教学上，我们努力建设开放而有活力的语文课堂，同样在德育渗透上，也应该具有开放性，在多向评议中，培养学生认真倾听、大胆发言的精神。如在《卖火柴的小女孩》中，我提了一个问题：“你除了明白课文道理外，你还明白了什么？”让学生畅所欲言，有的说“穷苦人民悲惨的遭遇”，也有的说“资本主义社会的黑暗和罪恶”，真是一人发言，全班受益。因此，形式的开放是不可小觑的。
德育渗透虽是一个旧的课题，但又是一个重要课题。在新的课程计划和课程标准下，只有做到与时俱进，才能达到最佳的渗透效果，情感态度和价值观才能得以体现。
论文作者:李晓娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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