被同学孤立的初二女生，本文主要内容关键词为：孤立论文,二女论文,同学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
那天，我正在学校的心理咨询中心值班。一位女孩子犹豫着走了进来，从她略显沉重的脚步中，我感觉到她的心里可能正承受着煎熬。我笑着让她坐下，给她倒了杯水，看着她羞怯地小口小口地喝水。我耐心地等着她开口说话，迟疑了一会儿，小姑娘终于开口了：“老师，我想问问，我该不该转学？”
原来，这位女孩叫晓敏，马上就要升入初三了，可她在班里却遭遇到了同学们的孤立。
晓敏的诉说
上初二之前，我从来没有为家庭感到自卑过。但后来，我渐渐发现，家庭的贫困带给我的伤害太大了。我的父母从事的都是社会最底层的那类工作，我爸爸是名交通协管员，整天打着小旗吆喝着行人遵守秩序。妈妈则是名环卫工，凌晨三四点就要爬起床去扫大街。
看到父母挣钱养家这么辛苦，我只有好好学习报答他们。父母经常在饭桌上说，我就是他们的希望，我如果将来没有出息，他们这辈子就算白活了。父母的话让我心里沉甸甸的，颇不是滋味。
因为学习刻苦，我的成绩从小学到中学一直名列前茅，同学们也都愿意和我交往。可这一切，随着我的一场病，发生了彻底的改变。
初二下学期，我因为淋雨感冒高烧不退，在医院输了两天液，然后回到家里静养。那天，班里的三位同学来家里看我。当他们辗转打听到我的家，敲开我家的房门时，彼此都愣住了。等我反应过来，手忙脚乱搬来凳子给他们坐时，才发现屋里特别乱，连个下脚的地方都没有。特别是当环卫工的妈妈，平时爱顺手捡些饮料瓶、宣传页之类的东西，带回家攒起来，攒多了一并卖给收废品的，赚些小钱贴补家用。因此，墙脚处堆放的都是分门别类的废品。而来看望我的三位同学家境都很不错，看到我家里这一副破败相，都面面相觑。
恰恰这时，妈妈下班了，她身上印有“环卫”字样的黄马夹醒目而刺眼。这下，我的脸更烫了。那三位同学觉得有些尴尬，不顾我妈妈的热情挽留，说了几句话便逃也似的离开了我家。
两天后，我身体痊愈回到学校上课，心里有些隐隐不安。刚到班里，就看见一群女生围成一圈绘声绘色地讲着什么，一看见我马上就停住了。
我心里很不自在，默默地坐到位子上，几句话从那边飘了过来——
“那种房子我只在电视里看到过，黑暗潮湿，散发着一种怪味。”
“她妈真可笑，身上穿着黄马夹，手里还拎着几个捡来的饮料瓶，粗声大嗓……”
听到这些，我的心脏都快跳出来了，脸烧得发烫，手却冷冰冰的……
“我看她平时傲得很，以为她学习好不愿跟咱们玩儿，敢情是自卑心理在作怪呀！”
“唉， 自古磨难出英才，可她除了学习好，还有什么骄傲的呀？”
这时的我感到窒息胸闷，有些喘不出气来了……
自那以后，我发现原来和我接近的女生都疏远了我。起初，也只是有一小部分同学议论我，后来，很多同学都不和我说话了，就连和我要好的同桌马薇也不理我了。在这种压抑的气氛里，我每天度日如年，学习起来也不能集中精力了。
我在周记里忍不住诉说了自己的处境，也发了些牢骚。班主任看到后，在班会上严肃批评了这种现象，要求大家团结，并尊重那些家境稍差的同学。可老师这样做的效果适得其反，一些同学说我竟然还有打小报告的恶习，接下来，我更加孤立了。
再后来，我的处境越来越糟糕了，连下课去厕所，女生也要避开我，好像怕我把晦气传染给她们似的。我变得越来越神经质了，上课时无法集中精力，下课后只要一听到后面同学哄笑，就会想：他们是不是又在议论我？更让我伤心的是，我的成绩也因此受到很大影响，老师找我谈话，我只是低着头，不敢作任何解释，生怕再招惹那些同学。老师觉得我不配合，渐渐也对我失望了。我的生活似乎失去了亮色。
我也曾试图和他们说话，但他们不理我。马上就要上初三了，想到要在那样的环境里再待上一年，心里有种不寒而栗的感觉。我想对父母提出转学，可地位卑微的爸妈没有能力帮我转一所好学校，我该怎么办啊？
晓敏为何被“孤立”
晓敏的个案在目前中学生这个群体里，并非个别现象，很多初中生常常会感觉自己不被同学喜欢，或者不被老师喜欢，缺乏周围人的关心等。他们在静下来的时候，常常会有种莫名的空虚感，在和同学交往的过程中也会产生自卑和恐惧。如果不妥善处理，这段时期的特殊经历会在人生中留下一道浓重的阴影。
首先，初中生“被孤立”，是他们在青春期发育过程的一种正常现象。这个时期是他们个人由外向内的一个转型时期，自我意识高涨，开始以一种全新的目光看待自己、看待别人、看待人际关系和价值理念，很多问题都围绕自我展开，但由于社会经验不足和自我认知能力有限，他们又常常陷入迷茫，处于自我认知的矛盾中，行为也可能发生偏激，因此会有一些消极情绪。
晓敏正处于青春发育期，她有着很强的自尊心，急于在外界尤其是同龄人面前树立独立自尊的个人形象，一旦这种自我独立的诉求得不到对方的认同，便会偏激地认为对方在嫌弃自己，在交往过程中容易导致“自我孤立”，当不被认同时会感到自卑。
其次，压力也是造成初中生“被孤立”的来源，社会的竞争压力，导致父母、教师把压力转嫁给学生。相当一部分父母和教师往往只看重孩子们的学习，却忽略了他们的感受。晓敏就是这样，家境贫困对她产生了一种心理上的压力，父母的高期望值又使她倍感压抑和焦虑，使她产生了深深的自卑、恐惧，一旦有外因影响，她尚不成熟的心理就会遭受重创。
改变环境不如改变自己
初中生“被孤立”，会产生焦虑、恐惧甚至厌学情绪，但是转学就能解决一切问题吗？如果在新的学校再遇到这种情况怎么办？所以，我给晓敏的建议是：要想改变环境，不如先改变自己。建议如下：
①提高自信。在人际交往中每个人都喜欢有自信的人。只有自己认同自己、喜欢自己的人才会被别人喜欢。贫困并不可怕，可怕的是面对贫困时自暴自弃的态度。所以，晓敏要在学习、生活中重新找回自信，让自己勇敢地面对别人的议论。
②让自己充满青春活力。正值青春期的初中生，应该保持热力四射的青春活力。没有人会去喜欢一个毫无活力、死气沉沉的人，所以，保持自己的活力，保持自己的美丽，会改变自己在他人眼中的看法。建议晓敏平时发展自己的业余爱好，不要总埋头于书本。既要进行适当的体育锻炼，又要增强自己的综合素质。不要让自己整天沉溺于“我是否被孤立了”、“同学们为什么不喜欢我”这类的负面想法中。
③尊重自己，尊重别人，以微笑面对别人的异样目光。每个中学生都在“自我”的认识中挣扎，逐步形成自己的个性。晓敏要相信别人的分辨能力，让那些出于盲从心理孤立别人的同学认识到自己的错误。要知道每个人都有自己的观点，一起朝夕相处必定有观点上的冲突。微笑是最有魅力的，善于解决这种冲突也是自信的一种表现。
④在受到伤害的时候，要保持理智清醒的头脑。采取逃避或暴力反抗的方式，都是不可取的。人际交往贵于交心，不必为不值得交的朋友耿耿于怀。晓敏只要重新树立信心、不卑不亢，以自己的优秀品质赢得同学的尊重，我相信，一个崭新、阳光的女孩会再次出现在大家面前。
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