山东青州市云门山街道东关回民初级中学 262500
摘 要: 数学是一门抽象性很强的学科，决定了它带有一定的枯燥性，所以在数学教学过程中也要最大限度地让所要讲授的内容生动形象，这样才能激发学生的学习兴趣。
关键词：数学 抽象性 生动语言 教学方法 多媒体
数学是一门抽象性很强的学科，决定了它带有一定的枯燥性，在多年的教学工作中我们会发现，有时候我们在讲课的过程中，知识点把握得很到位，讲解得也很清晰，但是很多时候会让学生昏昏欲睡，或者看上去好似听得很明白，却有点水过地皮湿的感觉，并没有深切地记牢或者理解。这可能就是在授课的过程中注重了知识的讲授，而忽略了教学方法的选择，趣味性差，在调动学生的学习积极性方面有所欠缺，所以费力很大而效果并不明显。
所以在数学教学过程中，也要最大限度地让所要讲授的内容生动形象，这样才能激发学生的学习兴趣。 那么，怎样让你的授课更加生动，让枯燥的知识变灵活？下面来谈谈我在教学过程中的几点具体做法。
一、生动的语言
不论教学方法如何创新，都离不开教师的主导地位，因此教师的教学语言运用十分重要，它是教师完成教学工作的主要工具，包含着课堂口语、书面语言以及体态语言，其中，课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。
教学语言的规范科学是作为一个教师最基本的素养，精炼准确和生动形象是提高课堂效率的有力保障，而激发思维可以充分体现教育的最终目的。 在教学语言的运用上，要注意激发学生的学习兴趣、热情和求知欲，能够启发学生联想、想象、分析、对比、归纳、演绎等思维活动，起到提升学生的情感和审美情趣的作用；教学语言还要精炼、生动，提高课堂效率、促进课堂实效；教师良好的教学语言的运用，还可以为学生提供语言示范、帮助学生养成良好的语言习惯。教师的语言要注意抑扬顿挫，诙谐幽默，精妙地设计教学问题和环节，集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生的积极性，可以使学生更好地进入学习意境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、教学方法的灵活多样
为达到教学目的、实现教学内容要运用一套灵活的教学方法，比如：讲授法、谈话法、讨论法、演示法等，选择恰当的方法能使教学效果事半功倍。
中学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。
为了调动学生的学习积极性，让课堂更生动形象，我在教学过程中着重注重了以下方法的运用：
1.联系生活实际，让学生主动参与。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、贴近学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，寓基本概念、基本原理于具体形象的事例，使枯燥的概念生动化，调动学生的多种感官，运用学生的生活常识，激发他们的学习兴趣，使所学知识深入浅出，通俗易懂。
2.巧妙利用多媒体课件，变抽象为直观。
多媒体课件的生动、便捷已经得到了广大师生的认可，在传授知识的同时，用生动的画面和动听的声音，调动学生多种感官，增加学生的学习兴趣，启发学生积极思考，提高学生的创造力。有时书面教材和传统教具都无法给学生讲清楚的地方，借助于合适的多媒体技术就能更直观形象地展示给学生。
那么在多媒体课件制作使用过程中需要注意哪些问题呢？
(1)要建立课件素材数据库。
课堂教学需要丰富的资源，网上可供参考的材料很多，要充分利用好网络，甄选出自己教学需要的内容，保存起来。
(2)课件制作要突出重点、难点。
制作课件的时候，面对丰富的素材，要仔细斟酌，收集最有利的材料，帮助解决难点才应该是课件所表示的内容，在讲解到精华的时候展示，辅助讲解，起到画龙点睛的作用。
(3)课件要有创造力。
课件不能照搬照抄别人的课件、直接照本宣科，要有自己独特的创造性，这就要求教师加强自身的文化知识素养，多读书提高自己，丰富自己的内涵。
“教学有法，但无定法，贵在得法”， 作为一名数学教师，我们要在教学中根据教学内容的不同，注意多种方法的有机结合，从学生实际出发，灵活多变地采用不同的教学方法，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。通过动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”， 要让他们成为课堂的主角，积极主动地去探索，在轻松、愉快的环境中学好数学。
论文作者:冀景宝
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/5
标签：教学方法论文; 学生论文; 生动论文; 语言论文; 课堂论文; 过程中论文; 学习兴趣论文; 《中小学教育》2016年3月总第237期论文;