曾军 内江市第十小学校
【摘要】体育课往往会融入一些有趣的游戏，这让小学生对体育课较有热情，体育教师充分利用这一优势，可以有效地渗透道德建设，提升小学生的综合素质和道德品质。文章分析了当前体育课程中渗透道德建设的优势，并提出了小学体育教学中道德建设渗透的方法与技巧，由此做好渗透道德建设工作，推动小学生群体的全面发展。
【关键词】小学;体育教学;道德建设
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-138-01
体育游戏已经成为当前体育课程中不可缺少的一部分，它对于提升体育教学效果有不容忽视的作用。小学体育课增加一些体育游戏，能够唤醒学生的学习兴趣，而这也成为小学生道德建设渗透的重要途径。在当前体育课程中渗透道德建设，有利于做好道德建设工作，推动小学生群体的全面发展。下面笔者就小学体育教学渗透道德建设进行探究。
一、小学体育教学渗透道德建设的优势
（一）小学体育教学过程本身具备的优势
以小学体育教学为基础，将道德建设工作融入至其中，其实质上便是一种遵循教育教学规律的活动。在当前的小学体育教学工作中，教师是学生的引导者，对学生起着引导作用，开创的教学活动与体育项目都应遵循相应的规则，这点对于学生而言亦是如此，所以这也成了师生的共同原则。教师和学生这两大主体需要携手维护有关规定，营造出快乐、友善的氛围，基于自主行动等方式，充分融入思想道德教育的内容，能够推动学生综合素质的发展，培养学生的荣誉感以及责任意识。
（二）小学体育教师渗透道德建设具备的优势
在诸多教师类型中，小学生对于体育教师的认同度较高，均认为其具有高度的亲和性。当结束一项体育教学活动后，学生普遍都愿意与教师进行进一步接触，甚至能够向体育教师阐述自身的理想，做到心灵层面的深度交流，总体来说师生群体间具有良好的关系。也正是基于此，体育教师应当更深入地了解学生的心理需求以及实际情况，做好情感融入工作，全面提升思想政治教育工作的有效性。
二、小学体育教学中渗透道德建设的方法与技巧
（一）体育教师要树立良好的形象
小学生是一个具有高度可塑性的群体，他们会对周边人群的言行做出敏锐的感知，并向其学习。体育教师与学生之间具有亲密的接触，无论是行动还是言行都会给学生带来直接的影响。所以，小学体育教师必须树立起良好的形象，言行举止都需要大度得体，这也是获得学生尊重的基本要求。与此同时，体育教师需要有爱心，积极地与学生沟通，令学生能够感受到教师对自己的期待与信任，这样，学生也可以从内心接受体育教师。此外，体育教师应当以发扬教学特色，树立其富有活力的形象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）体育教师要注重提升道德修养
在小学生看来，教师是自己未来发展的榜样，教师具有无穷的力量，因此，学生很多方面都会学习教师。对教师而言，要想提升体育道德建设效果，最为基础的便是教师提升自身道德修养。具体体现在两方面：其一，对体育教学事业报以高度的热情，对学生关爱有加，一旦教师对事业产生了厌烦心理，则会进一步影响到学生群体中，此时，学生也会对教师报以反感的态度，这也会对学生的学习效果以及品质等造成负面的影响;其二，教师应具备高尚的人格，无论是教学过程中还是日常生活中都需要讲诚信，将学校颁布的相关政策落实到位，在学生心中树立起好榜样。
（三）善于发掘文本的道德建设素材
小学体育教学课堂尤为重要，它是素质教育得以顺利开展的核心途径，而教材则是其中的主导形式，在对小学生体育课堂有关的体育教材进行编写时，需要加大力度做好渗透道德建设的工作，从多个方面引导学生，帮助学生培养思想道德素质。小学体育课堂以户外活动的形式为主，但教师依然需要高度重视体育教材这一基础内容，需要对教材进行深度的分析，发掘其中的道德建设素材，将其应用到体育游戏之中。比如，教师在对学生讲解乒乓球的知识时，可以重点围绕乒乓球的发展以及我国多年来取得的成果而展开，通过种种事例唤醒学生的爱国热情，进一步增强学生的自豪感。除此之外，教师也需要将体育竞技项目引入其中，这是培养学生团结协作能力的基本途径，此时学生可以感知到团队力量的重要性，并培养出学生敢于挑战、不怕失败的宝贵精神。
（四）在体育游戏中渗透道德建设
在当前的小学需要学习的科目中，多数学生都对体育课程报以高度的热情，这是因为体育课往往会融入一些有趣的游戏。对此，教师应当充分利用好小学体育课上的游戏，将体育游戏与渗透道德建设工作融合起来。具体来说，教师可以展开“捕捞”游戏，即教师对学生进行划分，将其分为两个小组，其中一组人员手拉手形成网状结构，另外一组则处于该网状结构之中，并不断地冲出这个“网”。当结束游戏后，教师需要引导学生思考，即培养学生團结一致的精神，只要做到团结一致就不会出现“漏网之鱼”。
（五）尊重和关爱学生
对于当前的小学体育教师而言，必须培养起高尚的师德。小学生群体较为特殊，教师的形象以及一言一行都会对其造成深远影响，并且与学生的自信心直接相关，教师可以由此帮助成绩较差的学生实现自我突破。在小学体育教学工作中，教师需要充分考虑到学生的实际情况，发现学生的长处，并不断地给予学生鼓励。在上体育课时，做好学生运动之前的准备工作，即需要通过言语的方式为学生树立信心，进一步消除消极思想，为学生解压，使得学生能够以一种轻松的心态融入体育游戏之中，进一步提升小学生运动的主动性。
三、结语
综上所述，小学体育教学是尤为关键的一部分内容，它除了向学生讲授体育技能外，还可以进一步增强学生的团队感，激发其爱国情怀，在长期的作用下，能帮助学生提升思想道德品质。所以，在体育教学工作中，应当以合理的方式渗透道德建设，全面提升学生的综合品质。
参考文献
[1]孙洪洋，常超.小学体育教学中德育渗透的方法与技巧[J].生活教育，2018（01）.
[2]胡松玮.浅析小学体育教学中德育渗透的方法与技巧[J].读与写：教育教学刊，2014（02）.
[3]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（03）.
论文作者:曾军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 道德建设论文; 体育论文; 教师论文; 小学论文; 小学生论文; 体育教师论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;