甘肃省陇南市武都区两水中心小学 746010
摘 要：简笔画在小学教学中逐渐成为一种经常用到的教学辅助手法，它丰富了课堂教学手段同时也加强了学生对课堂知识的理解与记忆，使得教学效果不断提升。简笔画作为一种新的教学辅助手段在小学教学中发挥着越来越重要的作用。
关键词：简笔画 激发 兴趣 作用
简笔画是一种直观的教具。在教学过程中，迅速地用简单几笔线条所描绘的画面叫作教学简笔画，是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助与补充，是科学与艺术的结合体，是形象化教学的一种产物。根据小学美术大纲的要求，简笔画教学应该是让学生能运用各种工具表达自己的所感所想，启发培养孩子的观察能力、想象能力和创造能力。简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。在小学阶段，简笔画几乎受到所有儿童的喜爱。
一、小学教学中简笔画教学的特点
1.画法简单，随用随画。简笔画是运用点、线、圆等简单几何图行组合的图画。教师可在短短几秒钟内完成。在上课时，教师可不必携带任何教具进教室。到用时根据自己的需要用粉笔在黑板上画下所需要的教学图片。因此，教学简笔画一定是随用随画。这一特点是简笔画使用方便这一教学优势的具体表现。
2.形象直观。简笔画教学是美术教学中一种直观且生动的方式，教师在教学的过程中通过简单的素材，概括性的绘画形式，将所要表现的教学重点和难点，简洁而直观地以板书的形象展示在学生面前，帮助学生理解和记忆，在带给学生乐趣的同时，更加有效地提高课堂效率。
3.趣味性。简笔画具有趣味性，生动而活泼。在教学中，简笔画用起来灵活，快捷方便，既可以把教学内容有机地结合在一起，又可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣，激发了学生的灵感，增加了知识的趣味性。教学简笔画呈现在课堂上时，以文配图，增添色彩，既会使教学文本得到更充分的解读，又会引发学生对老师授课技能的敬仰、羡慕之情，同时又会引导学生对图画内容的领会，在不知不觉中学会了各种知识的分析技巧与深刻含义的理解掌握。图文之间互相联系，不仅培养了学生对各项技能的掌握运用，又陶冶情操，提高了学生对学习的热情与积极性。
二、小学教学中简笔画教学的重要性
1.简笔画能激发对某种事物的热爱之情。简笔画教学不但能引起学生学习的兴趣，还能激发起对某种事物的热爱之情。寥寥数笔，出神入化，几分钟，就能在黑板园地上，开拓出无限的形象世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且伴随着所学的知识，在学生的头脑中迅速地建立起形象来，帮助他们达到准确地认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。比如在给学生讲解春天时，如何让学生知道春天的色彩呢？教学时，我在黑板上选好适当的位置，画上几朵毛茸茸的小花，小花旁边画几棵绿油油的小草，几只小燕子在小草上面的电线上歇息。然后指着电线上的燕子问学生：“它们什么时候飞来的呢？”学生能想到是春天。“是呀，那春天还有哪些景物呢？”让学生展开自己丰富的想象，在小组相互说说。学生会说出小花、小草等许多景物。这时，教师告诉学生，这些小花、小草在春天开花，发芽，美化了我们的大自然。这样的方法能激发学生对春天的喜爱之情及对大自然的热爱之情。
2.简笔画能帮助老师进行识字教学。在幼儿园的识字教学中，由于现在许多小孩都是独生子女，生活面狭窄，对生活中的物体尤其像农产品一类接触甚少，因此，在谈到相关内容时，我们可以用图像的形式让孩子了解物体的形象，从而增加孩子认识物体的能力。比如像西瓜，大多小孩子开始接触到是切好的西瓜，而没看见完整的西瓜，这时，我们可以画切好的西瓜和整体的西瓜给他们对比，从而增加孩子对西瓜的认识。
3.简笔画可以吸引学生的注意力。兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。小学生注意力很容易分散，枯燥的讲解会使学生丧失学习兴趣，他们喜欢新奇有趣的教学方式和内容，所以运用形象生动的简笔画能吸引学生的注意力，提高学习效率，诱发学习兴趣。如教师在教“岛”这个字的时候，可以边说边画。“大海无边无际，鸟儿飞啊飞，到什么地方可以歇歇脚呢？看，海底的山露出水面，快到岛上歇歇脚吧。”这样学生的注意力不仅被吸引而且还牢牢地记住了“岛”字。
4.营造课堂教学之美。课堂情境是师生双方的一种有趣模式，创造良好的课堂情境，教师可以结合一定的教学内容和要求，联系学生的实际情况，创造特定的教学情境和课堂环境氛围。这种举措不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深学生对简笔画内容的理解，更好地掌握知识。在美术教学上注意对教学环境的布置，比如将美术专用教室布置成一个小型卧室，画一些学生自己喜欢的东西和作品。老师可以创作优美的教学场景，激发学生的学习热情，加深学生的认知，在情感中感知、认知、理解，根据学生的年龄特点设置不同的教学场景，从而提高教学效率。
总之，简笔画是小学美术教学中的基础功课，其教学方法应认真对待。在教学中，如果能切合学生实际、符合课文特点、恰如其分地运用简笔画这种教学手段，就一定能帮助学生学好 。
参考文献
[1]《读写算?基础教育研究》.2016年，第14期。
[2]《新课程导学》.2015年，第19期。
论文作者:齐海鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 简笔画论文; 之情论文; 课堂论文; 西瓜论文; 形象论文; 小学论文; 《中小学教育》2019年第363期论文;