山东省烟台市栖霞市桃村中学 265301
英语，是初中教育体系的重要组成部分。在英语学习过程中，学生的英语语言意识得以形成，语言应用的技巧不断丰富。初中英语的课后作业布置，是培养学生英语学习思维以及学习策略的重要途径。但是，诸多因素的影响下，初中英语课后作业的布置还不尽科学。在教学改革的今天，我们英语老师必须要积极开动脑筋，在课堂教学中设计一些多元化的作业，不断提高初中生学习英语的兴趣，这也是我们所有英语老师的共同理想。
一、初中英语的课后作业布置理由分析
对于初中学生而言，作业就是他们学习的一部分。作业的布置是否科学，直接决定了学生的英语学习效率。
下面，我们就来对初中英语课后作业布置的理由进行几点分析：
1.作业量过大，影响学生积极性。
作业数量的制约，是作业布置的一个技巧。一些教师认为题海战术最能推动学生英语学习能力的提高，为学生尽可能多地安排作业，希望通过大量的作业让学生将更多的精力放在英语学科学习中。但是，过多的作业往往不符合教学实际需求，也不能满足学生的学习需求。对于学生来讲，过多的作业量会让他们去投机取巧，应付式地完成作业，不能让作业发挥其本身的作用。
2.作业的趣味性不足。
部分初中英语教师为了追求学生英语成绩的提高，让学生掌握单词，就会安排一些抄写作业。让学生将单词抄写十遍或者将英文短语抄写五遍等。这样的作业形式过于枯燥，学生在作业过程中所能接触到的知识面也很窄。机械化与重复性的作业会让学生的深思活动被抵制，只会让学生成为完成作业的机器，而不是学习的主体。
3.作业的形式过于单一。
对于许多教师来讲，学生的分数是学校衡量其教学能力的重要指标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些教师为了彰显自己的教学能力，提高学生的成绩，在作业布置时，往往更多地考虑到学生对英语知识点的掌握，而不是学生英语学习能力的提高。在当前的初中英语作业布置中，更多的教师重视书面作业，忽略了口语作业，也没有给学生自主学习与深思的空间，更不会组织学生合作完成学习任务。单一的作业形式让学生意识不到英语学习的乐趣，不能享受到英语学习的过程，影响了初中英语教学的整体效率。
二、初中英语家庭作业设计的改进方式
1.英语家庭作业的布置要形式多样。
没有人会不喜欢新奇和变幻无常的东西，家庭作业也一样。学生接受传统的教学模式太久，已经变得十分麻木，而我们现代的教学观念更加偏向于灵活趣味的教学。所以，想要改变目前初中英语教学的状态，教师就应该顺应时代的号召，以新的教学观念来引领教学，在英语家庭作业的布置上打破陈规。比如，作业的布置都太过于单方面，无法训练其他两个方面的知识，所以，在写作部分教师可以布置一些练习题，但是也要兼顾听力和阅读。如果要训练学生听力的话，可以让学生在家做一些听力题，在阅读上，可以每天给学生布置一篇阅读方面的题，提高学生的阅读能力。总之，不能长期只训练学生的写作，要全方面兼顾，使学生全面发展。
2.作业布置的形式应该多样化。
初中阶段的英语教学最重要的是帮助学生打好英语语言基础，所以英语家庭作业的设计是为了巩固和提升课堂知识，具有很重要的意义，为了使学生对英语充满兴趣和探索心情，教师在家庭作业的布置上要符合学生的喜好。因为我们传统的家庭作业设计通常都是一节课结束后直接做书上的练习题，那么我们要对此进行创新和改进。英语是一门语言，一门语言的学习最佳的方式就是设身处地和身临其境，教师可以将英语作业与玩乐结合起来，使学生能够在玩乐中学习。
3.家庭作业量的设计需要合理化。
目前有很多教师有这样一种偏向，就是喜欢使用题海战术，每天都给学生布置很多的家庭作业，想用作业来约束学生，想用量变成就质变。但是，现在的学生学习压力本来就大，如果教师一味地用作业压制他们，他们反而会产生逆反心理，很多作业都是抄来的，这不仅达不到教师训练学生的目的，反而会使学生的英语成绩越来越差。所以，教师需要反思这种现象，在布置英语家庭作业的时候要科学地设计量，不能太多，也不能太少，最好在作业的布置上能够一针见血，直达训练的目的，在作业的量上尽量地简化。只有这样学生才不会觉得英语作业是一项负担，用最少的作业达到最好的训练效果才是英语教师在家庭作业设计上应该追求的。
综上所述，科学的初中英语作业布置，不仅要对学生进行及时训练，引导学生巩固课堂所学，更要让学生的英语学习兴趣得到激发，推动学生心中有英语，提高其英语学习的全面能力。在教学改革的今天，关注课后作业布置的功能，合理进行课后作业的布置，有利于初中英语教学质量的提高以及学生个人发展速度的提升。
论文作者:王晓琨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
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