郑春妍
摘要：初中语文是中学的一门必修课程，是其他学科的基础。并且语文与生活息息相关，生活处处见语文，语文可以培养并增强学生的探究能力和创新意识，语文担任着育人的重任。由此可见学习初中语文的重要性。随着新课程改革的不断深入，教师越来越注重教学质量的提高，注重学生学习的成效。初中语文高效课堂建设在整个语文教学中占有重要的地位，是促进语文教学成效提升以及培养学生综合能力的重要途径。因此，构建初中语文高效课堂成为全体初中语文教师的当务之急。那么，我们如何构建初中语文高效课堂呢？对此，笔者结合多年工作经验，谈谈自己的看法。
关键词：初中语文；课堂教学；高效课堂
新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所，即教师要以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果。在初中语文教学中，高效课堂建设是一个系统性过程，是对新课程理念全面贯彻的过程，也是促进学生全面发展的过程。因此，我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案，努力营造语文高效课堂。在教学中，我们初中语文工作教育者需要切实转变理念，对教学工作进行优化，打造一个更为生动并高效的语文课堂，从而促进学生语文综合素养的提升。那么，对于初中语文教学，在四十多分钟的一节课上，我们教师应该如何打造高效课堂呢？笔者认为应从如下几方面入手：
一、构建和谐融洽的师生关系，营造轻松的学习氛围
和谐、友好的师生关系是构建初中语文高效课堂的基本前提，是提高课堂学习效率不可或缺的途径。学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，所以教师必须积极构建和谐、友好的师生关系。并且，只有构建了和谐、友好的师生关系，师生互相尊重，互相帮忙，教师与学生成为朋友，学生才会在心理上接受教师的引导和教诲，才会积极主动地学习，提高学习效率；才能获得更大的发展，达到育人的目标。因此，教师要主动关心爱护学生，主动了解学生，高度关注学生的成长与发展情况，要多鼓励少批评，信任学生，尊重学生，要加强与学生的交流和互动，多参加学生的活动，这样才能拉近与学生的距离，才能让学生积极主动地参与课堂学习，让学生喜欢上语文学科。除此之外，教师要营造一种轻松愉快的学习氛围。轻松愉快的课堂学习氛围会使学生心情舒畅，激发并增强学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新能力，使学生主动参与学习。因此，教师要公平、民主地对待学生，让学生真正成为课堂的主人，这样才会使学生敢于发表主动思考和探索问题，积极参与讨论，主动提出自己对问题的看法和建议，真正发挥学生的主体性，构建高效初中语文课堂。
二、创设丰富生动的情境，激发学生学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 是的，实验研究表明，兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的学习或事业而乐此不疲。因此，构建初中语文高效课堂，需要激发学生的学习情趣，学生对语文产生了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。激发学生的学习兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，对生活充满热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在上《事物的正确答案不止一个》时，可以创设这样的趣味问题：“请问同学们1+1=？”，让学生自由回答，学生的答案各式各样，这时教师顺势进入课文，学习 《事物的正确答案不止一个》。这样课堂一开始就抓住了学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，激发学生学习语文的兴趣。例如：上《背影》这一课时，先问学生，“你们还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗，请大家一起来背诵一下：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”是的，孟郊描写了慈母对游子的爱，也抒发了游子对母亲的依恋之情！可是，你们知道‘父子之情大如天’这句俗语吗？今天我们要学习的课文是朱自清先生的《背影》，作者又是怎样表达父子之情的呢？”诗词导入不仅拓展了学生的知识面，又能激起学生学习的兴趣。再如：在教学《“神舟”五号飞船航天员出征记》内容时，可以向学生播放了有关我国航空航天发展史的科普短片，以这样的方式让学生在最短的时间内了解我国航空航天事业取得的伟大成就，并激发学生学习兴趣。同时了解神州飞船的相关知识，便于学生全面深刻地理解教材内容，也深化了爱国主义思想教育。另外，还可以适当使用歌曲、趣味故事、小游戏衔接到课文中，这样能使学生充满兴趣地进入到语文学习环节，让学生在身临其境的感受中增强理解效果，加强了学生的学习欲望，从而提高了语文教学渗透力。
三、鼓励学生自主参与、合作探究、富于创新，提高学生学习自主性
学生是学习的主人，是课堂的主体，要让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。教师要指引学生发现问题、分析问题、解决问题。因此，在初中语文课堂上要让学生在课堂上独立思考，敢想、敢说，不受约束地去探究，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。如，在教学《我的叔叔于勒》时，可以首先让学生扮演课堂的主角菲利普夫妇和于勒，让他们深深体会到资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从内心深处萌发出亲情无价和珍贵的看法，并能联系自身的生活实际，发现和感悟出对自己的启发。接着，让他们讨论交流文中的人物形象。最后，让学生把不懂的问题和需要解决的问题提出来，再请其他同学来帮忙解决。还可以采取分组合作法，让学生合作探究，既开阔了学生的知识面，又培养了学生的团队意识。教师可以在课前让学生预习并搜集相关资料，把不懂的记下来。课堂上，教师可提出讨论的主题，组织学生分组进行交流讨论。例如：学习《桃花源记》时，可提出讨论主题：“桃花源是不是真的存在？没有的话为什么作者还要写呢”？然后让学生分组讨论，提出自己的见解，最后教师再总结各组的观点和提出自己的看法。这样可以使学生在课堂上收获更多，也锻炼了学生的胆量。
四、以当堂检测反馈打造高效课堂
及时获取学生语文学习的反馈信息，能够帮助教师及时对教学进度、方式进行调整，使教学活动更具针对性。教师在语文教学中，可以通过课堂仔细观察与当堂检测相结合的方式，及时获取学生在初中语文学习中的反馈信息，使教学各个环节紧密相连、环环相扣，为高效课堂的建设奠定了良好基础。在教学过程中，教师可通过提问了解学生的掌握效果，鼓励学生质疑，提高互动性，让语文教学更为活泼，并在在这一过程中梳理和总结教学成果。此外，在每节课的最后一小段时间，可对照本节课的教学重点与难点设计一定数量的检测题，要求学生当堂完成，以检查本节课的实际教学成效。或者，隔段时间进行课堂测试，以掌握学生对所学知识的掌握程度，有助于帮助学生改善不足之处。在教学活动结束后，笔者及时批阅和分析学生的检测作业，寻找学生中普遍存在的薄弱环节，以便于下节课帮助复习。这样的教学反馈能够帮助学生梳理学习难点，明确学习中尚需进一步强化的内容。
总之，构建高效课堂的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。因此，在初中语文教学中，教师应从多个方面着手，充分优化教学要素，努力探索构建高效课堂的方法，让学生更为投入，从而切实提高课堂教学有效性，使学生得到更大程度的发展。
（作者单位：广西北海市铁山港区南康中学 536000）
论文作者:郑春妍
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
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