湖南省永州市零陵区邮亭圩中学 425000
有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间、最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。而摆在我们面前的客观困难和障碍是：班型大，学生多，课时少，任务重，学生的英语基础参差不齐等。这一切使教师提高学生整体英语水平变得难上加难。如何完成新课标提出的英语任务，大面积提高学生的英语水平，就需要有一套科学而行之有效的教学方法。教师真正发挥才华、施展才能的舞台就是课堂，抓住课堂、确保课堂教学有效性才是解决问题的关键。如何确保课堂有效性？以下是笔者粗浅的体会和看法：
一、营造良好的课堂氛围
心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。由此看来，英语课堂要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的英语教师之所以取得了教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主、讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。
二、增强教学设计的有效性
要真正达到提高课堂教学的有效性，教师就必须精心做好教学设计。教学设计必须依据大纲、教材和学生的实际情况等去构思。教学设计的成败直接关系到教师在课堂教学时主导作用发挥的优劣，可以说直接关系到英语课堂教学的效果好坏。设计教学设计的方法和技巧非常多，而主要的有以下几点：
1.确定好教学目标。 英语教学目标是英语教师预期实现的教学结果，是教师在主观上预先建立起来的教育和学习的形象。我们经常说“课堂因生成而精彩”，但这并不意味着不要教学目标而随意上课。英语教学必须有目标，而课堂教学目标必须是教师根据教学大纲、教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。
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2.设计好教学思路。教学思路对于课堂教学的意义，好比构想一篇文章的思路，思路混乱，肯定写不出好文章；而构思巧妙，便可奠定好文章的一半基础。同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，虽然教师讲得很细致，但给人的印象却可能大多是模糊的，因此，教师就会吃力不讨好。也就是说：虽教得很辛苦，却没有应有的教学效果。这样的课，不会给学生以整体印象，学生也不会明白知识的前后联系。相反，教学思路清晰的教学，前后连贯，转接自然，来龙去脉清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练。这样的课堂教学，教学效果是不言而喻的。
3.选择好教学重点。课堂教学的战略是必须学会选择，这就要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系。不是说强调重点就不讲教学密度和容量、搞无所谓的重复和消磨，而是灵活利用多种教学手段和方法，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。当然，要以学生可接受为度，真正使学生在训练中掌握知识、提高思维能力。
三、在课堂中进行恰当科学的评价
教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。
四、坚持不懈的反思
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术。” 无论一节课有多么成功，总有缺憾，这就要求我们教师要不断地反思、不断地追求提高。反思给教师的教学经验总结提供了广阔的空间，它不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。
教师反思的内容包括：1.做好整体教学的反思。包括课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节。2.撰写教学日记。教师在每节课后,可用教学日记的形式总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去提出新的问题。3.坚持课后跟踪学生的反思。要坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
总之，有效的英语课堂教学就是在遵循教学规律的前提下，要求学生在教师精心组织的课堂教学中利用有限的课堂教学时间主动地在英语听、说、读、写等基本能力及知识结构方面取得最大的进步和发展；同时教师要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，和谐师生关系；并且要注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，从而提高全体学生的学习积极性。只有这样，才能提高英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要》。
[2]《〈全日制义务教育英语课程标准（实验稿）〉及解读》。
论文作者:彭庆玲
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第228期供稿
论文发表时间:2016/2/1
标签：教师论文; 学生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 英语论文; 教学目标论文; 教学设计论文; 《中小学教育》2015年12月总第228期供稿论文;