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摘 要：语言是文化的载体，二者之间的关系十分密切，语言实际上是依赖文化存在的，不可以独立于文化存在，文化所说的是一个国家的风俗、地理以及化境等，所以在学习英语的过程中，应当详细地对英语母语国家的语言文化进行分析，让学生对英语的含义形成清晰的认识，在此背景下分析语言文化教学在高中英语教学中的应用，具有一定现实意义。
关键词：高中英语 语言文化教学 应用
一、高中英语语言文化教学的研究背景
以往一段时间当中，我国范围内各个地区高中英语教学工作进行的过程中，重视的仅仅是语言形式教学，基本上不会开展英语母语国家文化背景知识讲述工作，因此学生在学习语言的过程当中，一般都是生硬的记忆和背诵语言及词汇知识，并且也没有构建情境让学生地学习语言，因此学生仅仅可以掌握一些解决英语考试问题的方法，却难以在日常学习生活当中展现出较为强劲的交际能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据新课标要求可以了解到的是，之所以开展高中英语教学工作，其实就是为了让学生养成一定跨文化语言交际能力，在以往一段时间当中，高考英语试卷当中不断添加人文内容，将语言实际应用能力考查放置在较为重要的地位上。日后高中英语教学工作进行的过程中，应认识到语言实际上是文化的载体，在开展语言教学工作的过程中，深入的向学生介绍英语母语国家文化背景，让学生对语言知识的内含及应用方法形成清晰的认识，为学生走上全面发展的道路奠定坚实的基础。
二、高中英语语言文化教学策略
1.联系教学内容开展语言文化知识教学工作
截止到目前为止，大部分高中并没有将语言文化知识放置在考核及教学范围内，基本上不会有高中开设语言文化课程。所以当考试的过程中出现有关西方文化方面题目的时候，高中生就没有办法顺利解决问题。为了能够尽可能规避这一问题，高中英语教师在实际工作的过程中，不单单是应当向学生传授教材中的内容，还应当联系教材内容，适当地向学生讲述语言知识的文化背景，让学生知道怎样应用自己掌握的语言知识，并深入认识语言知识的内含及衍生性内容，促使学生的跨文化交际能力得到大幅度提升，满足我国素质教育背景下提出的崭新要求。
2.积极总结英汉语言差异
众所周知，英语和汉语之间有很多差异点，相较于汉语来说，英语其实是一种语法型语言，最为重视的是语法结构，语义和语法之间的关系十分密切，语言的意义一般是通过形式才可以展现出来的。和英语相反的是，汉语是语义型语言，一般情况下，各个汉语句子之间的关系是通过语序和逻辑展现出来的，句子中的内容隐性连贯。高中英语教师在开展英语教学工作的过程中，可以依据英汉语言差异点让学生对英汉语言差异有一定认识，针对英语文化当中和汉语文化不同的内容进行筛选之后传授给学生。总而言之，学生只有认识到英语文化和汉语文化的不同点之后，才可以在日后学习生活当中，更好地使用英语完成跨文化交际工作，让我国在参与国际竞争的过程中，展现出更为强劲的核心竞争力，最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中，做出一定贡献。
3.倡导学生更多开展英语对话
交流实际上才是学习英语的最终目标，为何我国各个领域中相关人士都可以流利的说汉语，外国人为什么可以掌握英语交流方法，其实都是受到了环境的影响，我国人民群众长期在汉语环境当中生活，周边的人说的都是汉语，自然人们就会掌握汉语交流方法。与之相同的是，如果想要将英语学习好，就需要保证多说一些英语，身边的人也应当多说英语，更多地开展英语交流活动，才可以认识到自己在英语交流过程中存在的问题，找寻有效性比较强的措施解决问题，并掌握合适的英语交流技巧，为日后跨文化交流活动的顺利开展做出保证。
语言和文化之间关系十分密切，并呈现出一种相互促进的态势，只有在对英语文化形成清晰认识的背景下，才可以更好地掌握英语，高中教师传授课本知识的同时也应当向学生传授英美文化，让学生认识到英美文化和汉语文化之间的差异所在，为学生英语交际能力的提升做出保证。
语言和文化之间的关系是最为密切的，因此在英语教学工作进行的过程中，教师应当将课堂作为出发点，通过语言文化渗透、情景创设以及英汉语言对比等措施，让学生对语言差异点形成清晰的认识，让学生懂得在怎样的语境下使用怎样的交际措施。引导学生在学习的过程中养成一定的文化意识，积累下来更多的文化知识，让学生进入到英语文化环境当中学习和生活，才可以消除掉文化差异对学生的影响，促使学生的跨文化语言交流能力得到大幅度提升，最终也就可以在我国参与国际竞争的过程中，做出一定贡献。
参考文献
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论文作者:张兴国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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