毕守政 山东省青岛市西海岸新区六汪中心小学 266000
摘 要：在小学信息技术教学过程中，应该重视教学模式的优化、选择，激发小学生对信息技术课程的兴趣，进而更好地开展信息技术教学，全面提升小学生的计算机水平。本文主要探讨的是小学信息技术课堂教学效率的提升策略。
关键词：小学 信息技术 课堂教学 效率提升 有效策略
随着新课改的不断深入，在小学信息教学过程中，教师完全没有重视学生实践能力的培养。在新课改要求下，教师不仅要培养学生的信息技术素养，同时还应该注意学生思维、实践、创新能力的培养，为学生后期的发展奠定基础。
一、科学制定信息技术教学方式
由于小学生的性格比较活泼好动，想象力较为丰富，因此，教师在开展教学活动时，应该结合小学生的发展特点，对信息技术教学进行调整，采取灵活多变的教学方式，充分调动学生学习信息技术的积极性。教师还应该结合学生的实际学习情况，加强学生信息技术综合能力的锻炼，组织学生借助计算机制作PPT、电子板报、刊物等，使得学生在制作过程中能够将自身的信息技术能力充分发挥出来，进而更好地激发学生的学习欲望，高效完成教学计划，不断创新信息技术教学模式。
二、加强信息技术实践教学工作
小学信息技术教学的最终目的是为了培养学生的信息技术能力，提升学生的查找、处理能力，强化学生对信息技术的理解、应用。电脑作为信息技术的主要传导工具，在开展教学工作时，首先要让学生掌握电脑操作基本技能，才能够更好地掌握电脑的基本操作。电脑作为新时代的电子工具，其科学性、程序性比较强，教师应该加强组织，开展严谨教学。由于小学生的思维能力还没有完全形成，教师在信息技术教学过程中应该重点培养学生的实践操作能力，促使学生在实践过程中能够将理论知识和实践操作相结合。在实践操作培养中，教师还应该加强引导，促使学生形成独立的思维模式，进而更好地巩固计算机操作方法。
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三、营造良好信息技术教学氛围
小学信息技术模式下，教师应该对传统教学方式进行突破，加强信息技术教学引导，不断创新教学模式，全面提升教学效果。
例如：教师可以开展丰富多样的教学活动，通过征文、讨论等方式，让学生在信息技术课堂上能够加强认知、理解，不断总结其他学生的学习方式。这类学习方式能够不断扩展学生的学习视野，丰富学生的学习目标，促使学生能够在快乐的氛围中学习信息技术知识，全面提升学生信息技术成绩，为学生营造欢乐的学习氛围，提升信息技术教学效率，提升学生的综合素质。
四、完善信息技术教学评价机制
就小学信息技术课程而言，大部分时间小学生容易产生枯燥乏味的感觉，教师只有完善教学评价机制，才能够提升学生信息技术学习质量，进而激发学生学习信息技术的积极性。在新课改背景下，教师应该采取灵活多变的考核方式，不断完善奖励机制，发现学生的潜在能力，在日常的教学工作中应该加强学生表扬、鼓励，激发学生的自信心。采取优带劣的方式，营造良好的学生氛围。针对学习质量差的学生，教师应该采取针对性辅导，激发学生的学习兴趣，进而提升学生学习信息技术的能力，全面提升小学信息技术效果。
五、开展信息技术教学反思
教师在每节课中都会存在着不足，教师应该积极开展教学反思，结合学生的实际情况，不断探索小学信息技术教学方式。教师在设计教学方案时，应该结合学生的实际情况，及时调整教学内容、教学方法，不断创新教学模式。与此同时，教师还应该不断积累教学经验，丰富自身的教学方式，全面提升教学质量。同时，教师还应该形成独特的教学风格，全面提升课堂教学质量。选择最佳的教学方式，调动学生的注意力。通过反思教学活动，能够确保信息技术教学工作的高效开展，明确教学方向，同时为学生提供清晰的学习方向，实现小学信息技术教学水平的提升。
综上所述，在新时代背景下，只有提升小学信息课堂教学效率，加强学生信息技术综合素质的培养，才能够有效推动社会的发展，实现学生的全面发展。教师在信息技术教学过程中，应该不断地创新教学思维，完善教学理念，全面提升小学生的信息技术能力，为后期的计算机技术学习奠定基础。
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论文作者:毕守政
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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