浅谈新课标下与时代相融的初中音乐课，本文主要内容关键词为：音乐课论文,浅谈论文,新课标论文,初中论文,时代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，有着其他学科不可替代的重要作用。《音乐课程标准》提出对教材的选择，采取一纲多本的原则，对教学内容也没有限制，这样的指导精神下，初中音乐教学内容加入一些具有时代性的音乐教学内容，往往能激发起学生学习音乐的兴趣，达成音乐教学的目标。
1 结合时事内容，激发学生情感
2006年中央电视台以纪实的方式播放了著名主持人崔永元发起的重走长征路，我抓住这个契机，将这个节目介绍给学生，现代的这支队伍引领着学生更直观的去感悟过去的这段历史，并结合音乐教材将“长征组歌”的内容和艺术形象做了诠释。视觉和听觉的结合将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，使学生更深切地了解了这部作品的歌词的旋律，更深切地体会到70年前红军长征时涉河流、爬雪山、过草地的艰难情景。我还将课堂内容延伸，讲述了抗日战争时期中国人民抗击日本侵略者的历史，学唱了《游击队歌》、《保卫黄河》，激发了学生热爱祖国，保卫祖国，蔑视侵略者的感情，教导学生要继承老一辈革命家留下美的光荣传统，改正吃不了苦，受不得累，一遇困难就退缩的不良习惯。象这样适于进行爱国主义的优秀教材还有现代创作歌曲，民歌以及器乐曲等，例如：“行进中的歌”这个单元的教学过程中，我教唱了表现现代军人的歌曲“当兵的人”，了解了进行曲的相关知识，放映了98年抗洪抢险的纪录片，了解人民解放军跳进汹涌的洪水筑成人墙，保卫家园的感人事迹，同学们安静认真地看着一幅幅解放军与洪水抗争的画面，被深深地感动了，当祖海演唱的歌曲《为了谁》“泥巴裹满裤腿，汉水湿透衣背，我不知道你是谁，我都知道你为了谁……”响起时，很多同学都忍不住流下了眼泪，这充分证明了学生的审美情感不是冷漠的，通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，用以情动人的方式和美妙的音乐旋律，从心灵深处来教育学生，使情感找到共鸣，精神得到陶冶，使整个音乐教学渗透着理性的情感教育，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的教育目的。
2 融入时尚音乐元素，正确引导流行音乐进课堂
当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐一起共同形成了音乐领域中的三大板块，流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的现象。为什么课本中经过专家筛选有着深刻意义的歌曲比不过学生心中的流行歌曲？究其原因，并不在于学生觉得歌曲旋律不好听，他们会说这种歌曲没有意思，那么什么叫没有意思呢？一般理解就是歌曲内容与时代脱节，跟学生心理特征脱钩。流行音乐作为一种音乐形式，虽然没有高雅音乐生命力强，但它语言生活化，节奏明快，贴近生活，易于接受等特点，确实符合青少年的心理特征和肤浅的情爱观。一首高晓松创作的《同桌的你》中的几句质朴，真挚的歌词。“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否会想起最爱哭的你。偶然翻相片，才想同桌的你……”在同学们反复演唱后，那校园生活的写实和那美好的记忆，引起学生们的共鸣；朱哲琴的《一个真实的故事》，在欣赏这首歌之前，我声情并茂地讲述了这个感人的真实故事，并且教学生哼唱了其中的几句旋律，随后在听音乐的过程中，学生不但能感受到那荡气回肠的旋律，还能体味歌词中描绘的幽幽情境后面隐藏的悲伤故事；唱着“睡在我上铺的兄弟”，室友情重了，唱着“朋友一生一起走，那些日子不再有”，朋友情重了；相聚时一起唱“走到一起来，心成一片海”，分手时一起唱“二十年后再相会，未来会更美”；唱着“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要说，至少我们还有梦”，同学们迎接困难的挑战，唱着“几度风雨几度春秋，风霜雪雨博激流”同学们更加坚强，更加成熟……
假如我们学校的音乐教育把流行歌曲拒之门外，则有如掩耳盗铃。让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容，单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课，而是利用恰当的“流行音乐”进行教学，补足现行音乐教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生鉴赏水平，拓宽学生的视野。例如，在进行民族器乐欣赏时，我先给学生播放了“女子十二乐坊”演奏的《高山流水》，这个组合将中国古老民乐与现代演奏技巧相融合，创造出一种充满时尚的现代气息的东方特色音乐。学生领略到了我国民族音乐在全新的诠释后所创造出的另一种意境，感受并体验了音乐的美感后，对我说：“古典音乐原来并不是想象中那么闷，深奥难解”。在乐器方面可以如此，歌曲方面也可借鉴。尤其是新课改后，音乐教材不仅增加了民族音乐部分，而且也加入了现代创作的一些民族歌曲，例在学习藏族音乐部分，有藏族“囊玛”中的古典歌曲《阿玛勒火》，有史诗性的颂歌《正月十五那一天》，还有现代创作的电视剧《孔繁森》的主题歌《走进西藏》，我们在教学的过程中，还可加入渗透了藏族歌曲特色的流行音乐如韩红的《青藏高原》、《天路》，2005年春节晚会风靡全国的《吉祥三宝》等。有了时下流行歌手极佳作品的演绎，不仅活跃了课堂气氛，提高了音乐课堂的教学效果而且通过正确引导提升了学生的审美情趣，提高了同学们学唱民族歌曲的兴致。
俗话说“诗言志，歌咏言”，歌为心声，而现在的学生生活在信息传媒非常发达的当代社会，如果歌曲缺乏与学生生活产生共鸣的东西，就难以让学生产生兴趣，更难以吸引学生。针对广大学生滥听流行歌曲的行为，正面的引导学生有选择的学唱流行歌曲，对他们的心理、行为、情感发生影响，让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在，在学生的积极参与中，从你一言我一语中得到启发。音乐要百花齐放，不拘一格，优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。
3 关注社会话题，启迪学生心灵
近几年，人们谈论最多的应该是2008年北京奥运，我将这一热点话题与现在流行的“说唱”音乐相结合，引进课堂。在音乐实践与创造中，节奏教学是一个非常重要的部分，以往我经常采用的训练方法是节奏模仿，打击乐训练等，而流行欧美的“说唱”音乐有着鲜明的节奏感，独特而新鲜的风格韵味，很容易激发起学生的兴趣，我鼓励学生自己写词，也从网络上下载“2008奥运歌词”征集的部分作品，由学生创编节奏，这种近乎于“念歌词”的演唱方法，更让学生联想到他们平时学的按照节奏读歌词的方法，几节课下来，几乎没有人再认为编创节奏是件难事，而他们所编的节奏花样之繁多，时值之准确也大大出乎意料，这个教学训练不仅增强了同学们的节奏感，而且通过这个音乐创作活动，向同学们传播了“更快、更高、更强”的奥运精神，宣传了“绿色奥运，人文奥运”的理念，弘扬中国的文化底蕴与人人参与奥运的精神。“保护环境、关爱地球”也是一个热门话题，在“绿色家园”这一章节的教学中，我运用多媒体教学，将美丽的九寨沟风景展现在学生面前，“九寨天堂甘海子”、“黄河力曲第一渗”、“神仙池”、“孔雀河道”、“原始森林”……当美仑美奂的风景呈现在学生眼前时，学生发出一阵阵的赞叹声，转而，我又播放了一连串触目惊心的环境被破坏后的图片“沙尘暴”、“山川沙漠化”、“死鱼”、“大气污染”、“非法捕猎”、“河流断流”、“水污染”等，正反两面的强烈对比让学生意识到几百年来，工业现代化的发展丰富了人类的物质财富的同时，也掠夺着地球有限的资源，由于人们没有合理的保护和利用资源，导致资源短缺，环境污染，生态破坏，最终影响着人类的生活质量，身体健康和生产活动。在歌曲“给未来一片绿色”中，学生的感情和意识得到升华，通过提问和讨论的方式引导学生从身边的小事做起节约电、节约水……明白只有我们携起手来，为环境、为家园、为自己添砖加瓦；“留下一棵小树，留下一片花果，留下一个生命的春天”，才能留下一片永恒的绿色，使绿色生命在爱的心中汩汩流淌，给未来留下一个更美的地球。
4 开发校本资源，潜移默化地培养学生对音乐的热爱
最近长乐市举办了“福建平安”大家唱的活动，以学校为单位，通过“班班有歌声”的形式，在全校形成一个“人人开口唱，班级有歌声的氛围”，通过“平安福建，平安校园”音乐活动，同学们学会了《好一个平安福建》、《海峡西岸风调雨顺》、《福桔圆圆，甘蔗甜甜》、《忠诚保平安》。这次活动不仅传唱宣传了这些以“平安是福气，平安是大爱，平安是环境”为主线的歌曲，唱出了平安建设的丰硕成果，展现了建设平安福建的精神面貌，而且更重要的是让同学们知道“平安是基础，平安是大局，平安是使命”，有多少人为保卫祖国平安而努力，向这些保卫祖国平安的共和国卫士们学习。
学生积极参加学校活动的同时也应提倡学生多关心社会的公益活动。正因为音乐可以表达一种思想，音乐的风格才跟所处的时代背景、社会状况有关，现在的音乐可以介入社会生活的各个角落，从反战示威到援助非洲饥民，从和平运动到防治爱滋病，于是“让世界充满爱”“我们同属一个世界”等公益歌曲的推广，对社会起到了积极的作用，使我们在音乐的影响下增强对人类生存，发展的责任感，加深对现实生活的了解，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。
结语教育也需要与时俱进，作为音乐教师有责任和义务关心社会发展变化的动态，而不是关起门来只教圣贤书，在工作中不断地找到并总结出适合学生的优秀教学方式，及时的将优秀的社会音乐文化引进课堂，使得音乐课堂文化生活多样化，深刻化，贴近学生生活与他们产生共鸣，跟上时代的脉搏，才能使现今的音乐课更富内涵，使今天的音乐课迸发出夺目的光彩。