◆ 秦亚玲 甘肃省白银市白银区第一小学 730900
摘 要：小学数学作业设计中，教师开始注重自主学习作业设置，力图通过学生的自主思考和探究完成基础知识的理解和数学能力的提高，并在自主作业的完成过程中，培养独立作业意识和自主作业能力。小学数学教学中如何合理地创设自主作业，并将之科学的加以应用，是每一位小学数学教师在高效课堂理念下必须去研究和实践的课题之一。
关键词：小学数学 自主学习 作业设计
教育心理学指出：自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，这种学习能力需要从小进行培养。而小学“霸王”式的传统作业与学生的身心健康发展之间存在不和谐的现象。如何使学生，既能自主完成合理、适当的作业，巩同与拓展课堂所学知识，又能使学生的身心得到积极休息呢？
一、设计探索性作业，使学生自主探究
1.观察作业。观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。观察是数学活动的重要前提，学生通过观察发现、认识数学，揭示数学规律，探究数学方法。因此，引导学生从自己的观察视角、实践经验获得知识的体验，能充分激发学生学习的欲望。如在学习“认识平移”时，让学生通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用。首先，用课件放大手抄报上的简单花边，引导学生观察。请学生分小组讨论，花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？学生可能会发现，这些花边都是由一个独立的图案连续重复而成的。教师引出通过图案平移得到这条花边。这时，学生通过观察得到知识，学习兴趣很高，老师适时布置了实践型作业，让学生尝试画一条美丽的花边：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试？学生兴奋地动起手来。最后老师布置庆祝“五一劳动节”手抄报制作的实践型作业。这样的课堂实践型作业设计，引导学生如何合理设计小学数学实践型作业从观察到实践，从学习数学知识拓展到动手绘制，给学生以更广阔的学习数学的空间，综合素质得到了培养和训练。
2.调查作业。让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力，增强学生的数感。教师以调查、分析、探索知识作为一种课外数学作业类型，能调动学生的学习热情。学生以个人或小组形式搜集所需信息。调查内容应具有多样性，实地查勘、访谈查询、查阅书报、访问网站等，然后，总结分析、调查结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，让学生分小组调查周围人的视力情况。整理调查数据，用数学知识进行分析研究。
统计：我组共调查了（ ）人，其中，近视的（ ）人，远视的（ ）人，不近视的（ ）人。用分数、比的形式写出类似的句子，写出数量关系式：近视的人数占总人数的（ ），关系式：＿＿；＿＿，关系式：＿＿；＿＿，关系式：＿＿；＿＿，关系式：＿＿。通过调查分析型的课外实践型作业，把学习数学知识和生活实际联系起来，使学生通过小组分工合作，增强了合作意识。同时也提高了人际交往、获得信息的实践能力。
二、设计生活性作业，让学生成为知识的实践者
在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。如：教学“千克的初步认识”后的安排学生的作业是：（1）去超市找一找1千克重的物品有哪些？（2）调查：1根火腿肠、一包方便面、一瓶矿泉水、一袋黄酒、一个鸡蛋等的重量。（3）和爸爸妈妈一起先猜一猜1千克的花生大约有多少粒？然后称一称，数一数。
三、设计层次性的作业，让学生成为实践的成功者
1.“套餐”型。根据不同层次的学生设计模仿练习，变式练习，发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。
2.“多味”型。根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。
四、设计合作性作业，让学生成为与他人的合作者
1.家长合作型作业。一些学生不能独立完成的作业，可以让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。
2.学生互动型作业。例如：学习统计图知识后，可以让学生自主组成学习调查小组，开展“车站路口通过车辆的情况分析”调查活动。调查小组中有的专门负责数汽车、卡车、自行车数量，有的专门把车辆进行分类记录，有的根据数据画成表格，填上具体的数据，然后根据收集的数据制成统计表和条形统计图。最后小组成员一起分析制成环保情况调查的统计图，排列出污染程度，提出合理化建议，从中发现汽车的行驶对道路、空气污染情况以及改进的发展情况，并且写出分析报告给市环保局。这样可以培养学生的动手能力，提高学生的分析能力。
总之，根据小学生的认知和身心特点，把作业融入生活实践中，减少作业数量，提高题目质量；避免机械枯燥，增强开放性；减少统一标准，增加分层作业。这样变学生的被动为主动做作业，使学生感受到数学的乐趣和价值。
参考文献
[1]王亚南 自主性小学数学作业的设计研究[J].读与写：教育教学刊，2012，（11）。
[2]马秀娟 如何设计小学数学家庭作业[J].新一代。
[3]董阅 浅谈小学数学作业改革的尝试[J].新课程(下),2011,（07）。
论文作者:秦亚玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
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