宜宾职业技术学院
摘 要：建筑工程预算是工程造价专业学生的必修课且为核心课程，直接决定了学生的专业技能素养。然而，在后续的毕业设计中及学生就业后的整体素质表现而言，该课程在教学过程中存在着诸多问题。本文将主要分析建筑工程预算课程在教学中存在的问题及解决措施。
关键词：建筑工程预算；工程造价；教学问题
高职院校工程造价专业学生的人才培养目标是通过三年的专业训练使学生掌握工程项目全寿命周期的概预算技能。而建筑工程预算是一门综合性的专业课程，直接决定人才培养计划的执行成败。该课程在建筑工程制图、建筑工程材料、建筑工程施工技术等基础课程的基础上，综合学习计量计价方法及技巧，掌握概预算流程及程序，也直接决定学生的职业技能水平及岗位胜任能力。现就高职院校学生特点及建筑工程预算课程进行分析，并提出课程改革意见。
1 高职院校工程造价学生特点
普遍而言，高职院校学生理论基础知识相对薄弱，惰性大，接受知识的积极性及主动性较差，学习过程中参与知识互动的兴趣小。学习过程中自我控制能力差，易半途而废，导致学习的最终效果不理想。
高职院校部分学生学习心态差，抱着毕业万岁的心态进入到学校。因此，大部分时间，这部分同学参与课堂的目的仅仅为了点名、考试，而不是学习技能知识。
当然，高职院校学生动手能力及理解能力还是较强，在学习过程中更偏向于参与到不是太难的实践活动中去。这也决定了高职院校整体学生的培养目标：技能为主、理论研究为辅。
2 建筑工程预算课程教学设计
本课程是工程造价专业的一门实践性、应用性较强的职业岗位课程。在教学过程中，应针对课程特点应采用项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、“教、学、做”一体化等多种教学模式，注重创设教育情境。要充分利用多媒体课件、实训基地、教学资源库等实施课程教学，激发学生学习兴趣。要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励到企业参加项目实践，实现工学结合、理论与实践一体化，满足学生职业能力培养的要求。在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。具体表现在：
（1）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生认知和能力结构特点。
（2）关注学生情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。
（3）创造目标驱动型的教学途径。
（4）加强学生学习策略的指导。
3 建筑工程预算课程教学过程中存在的问题
（1）教学内容系统性差
建筑工程预算课程由于教学的时间限制，必须把系统的知识流程进行分解打碎，分片段的教给学生，让学生理解每一条规则、学习每一个工作流程。而在教学的最后阶段，往往忽略了知识及工作流程的串联，导致学生的知识构架零散，缺乏系统性。
（2）课程综合能力要求强，学生学习效果差
分析原因，主要如下：一方面建筑工程预算的先导课程有建筑工程制图、建筑材料、建筑施工技术、项目管理、建筑工程经济、建筑工程招投标等课程，但由于时间局限，有的课程与建筑工程预算平行甚至滞后进行；另一方面，学生专业知识薄弱，自身综合能力差，导致该课程的最终学习效果差。
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（3）教师团队经验缺乏，理论教学与实践教学脱离实际
由于资源局限，大部分教师直接从学生转为教师角色，缺乏实践锻炼经验及行业经验的累计，因此，在教学过程中容易进入纯理论教学模式中，易忽略理论与实践的结合。理论教学与实践教学会脱离实际。
4 改进建议
（1）增加课程学时，加强基础知识的巩固。
基础决定高层建筑。因此只有增加课时，在原有教学内容的基础上融入基础知识的巩固，强化学生基础知识学习，为后续的专业综合学习做准备。
（2）加强教师社会实践锻炼
教师走出校门，面向社会和到企事业单位进行社会实践，结合专业进行工作实践，熟悉企事业单位的生产、经营、技术开发和管理等工作环节，在实践中增强对专业知识的理解及实际应用，达到提高教师自身素质和人才培养质量的目的。
（3）以实际工程项目为教学案例，完善教学过程设计，丰富教学内容。收集整理当地的工程实例图纸，组织教师进行概预算编制，作为教学素材。
所谓“案例教学”,是指教师本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的要求,以案例为基本素材,通过师生、生生之间的双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,并促使学生充分理解所学知识的重要教学形式。职业教育不仅是理论知识的学习,更是职业技能的培训。以实际工程项目为教学案例，可以加深学生对规则及工作程序的理解，使课堂教学远离抽象。工程实例教学具备以下优点：
实践性强，激发了学员学习兴趣。建筑工程预算的案例来源于生产工作实际，说服力较强。通过分析讨论，大家主动探索解决问题的方法，活跃了课堂气氛。在案例教学实施过程中，学员的学习兴趣被激发到较高的水平，有利于理论知识的学习和理解。同时，学员是主角，由过去被动接受知识变为主动接受并积极去探索，便于学员掌握案例中所揭示的相关问题，通过认真思考，提出解决办法。有利于提高教师的整体水平。首先教师必须搜集、整理合适的案例，对案例中所涉及的相关知识应有较深刻的认识。最后，教师还应有较强的综合能力，这样才能在案例分析讨论结束后进行总结和点评。
（5）与学生就业岗位需求相联系，与计量计价软件相结合，实现现代化教学。
实际工作中，面临庞大的工程，我们不可能还是运用原始的手工算量计价，因此，软件成为必不可少的工具。在教学过程中，我们要结合本地区常用的算量及造价软件，教会学生熟练使用，以便顺利进入工作角色。
（6）结合国家规范及当地定额，进行实践教学。
造价离不开规范及定额，因此在教学过程中必须紧密联系行业、国家规范及当地定额，让学生学会用规范做造价。
5 小结
建筑工程预算课程在教学内容上必须坚持理论联系实际，紧密跟踪国家经济建设和建设行业发展的动态和需求，以适应职业岗位的需求。主要在于培养学生能熟练掌握建筑工程及装饰工程工程量计算规则，使学生具备职业素质和具有执业能力的高级专门人才所必需的思想认识水平、思维方式、职业道德及编制施工图预算与施工预算的基本知识和基本技能，基本形成在相关工作岗位解决实际问题的能力。
参考文献
[1]唐艳.对《建筑工程预算》课程的教学思考.《四川建材》2016.06
[2]曾祥容.高职院校“建筑与装饰工程预算”课程模块化教学的几点辨析.《四川水泥》2016.11
[3]李诗兰.基于项目化教学的高职工程造价专业预算电算化课程整体设计. 《当代教育实践与教学研究》2016.01
论文作者:高懿凤,陈晨,舒元佳
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年1月下
论文发表时间:2017/5/13
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