摘 要:古有孟母三迁,说明育人环境很重要。现有一种说法是:良好的育人环境比教育更育人。校园文化建设、校园文化作为一种环境教育力量,指明了办学方向,为学生的学习过程打造了一种环境,创设了一种氛围,提供了正确的舆论导向,在陶冶学生的情操、构建学生健康人格、促进学生健康成长等方面起着重要的作用。
关键词:初中校园 文化建设 几点做法
一、校园文化建设的必要性
1.由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外部环境的影响。“近朱者赤,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。
2.由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先均衡发展的战略方针后,各级政府加大了对教育的投入,学校的办学条件有了很大的改善,但一些地方仍然存在着较大差距。有的学校只重视物质文化的建设而忽视了精神文化的建设,只注重学生智力因素的培养而忽视了非智力因素的开发,只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视了间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的,要借助道德环境长期、细腻的熏陶,只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性,才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们要加强校园文化的建设。
二、校园文化建设的内容和做法
校园文化的内容是非常丰富的,这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的做法。
1.加强物质文化建设,美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平,因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
2.加强制度文化建设,强化管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度来强化,而后用情境来内化。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”学校应遵循教育规律,依据教育方针和教育法规,围绕培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中,应充分发扬民主,经过师生充分酝酿和讨论,最后才以条文的形式定下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校的规章制度要体现三个特点:一是全,规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等;二是细,内容具体明确,操作性强;三是严,纪律严明,赏罚分明。
为了使广大师生了解和掌握各项规章制度,可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册,用知识竞赛或考试的办法,督促学生学习掌握制度的内容,使大家明白应该怎样做、不应该怎样做,违反了规定要受到什么处罚、符合条件将得到什么奖励,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。并成立管理小组,从细节着手,事事有人做,事事有人管。
3.加强课余文化建设,丰富校园生活。要积极开发校本课程,加强大课间活动,通过适度地开展一些丰富多彩的课外活动,让校园生活变得有趣、有意思,从而升华为有意义,以提高学生的学习积极性,增强学生的学习动力。
4.加强舆论文化建设,形成优良校风。集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢;也可能是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。因此,学校要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论,可从以下几个方面入手:
(1)加强政治思想学习,注重养成教育。可通过校会、晨会、级会、班会,组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。
(2)强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先,领导作风是关键,学校领导要加强修养,提高自身素质,在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次,要狠抓教师在学生中的表率作用,要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样,教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神,学生有远大的理想和抱负,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
(3)抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,同时批评错误的思想行为,抑制歪风邪气,树立正确舆论,促进优良校风的形成。
5.创造和谐人际关系,优化人际环境。人际关系被称为人世间最复杂的关系,学校也不例外。从横向看,有领导集体的人际关系、教师集体的人际关系和学生集体的人际关系;从纵向看,有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响着教师间的人际关系,教师间的人际关系间接地影响着学生的健康成长。拥有良好的人际关系,才能为教师和学生的成长提供和谐而轻松的环境。
论文作者:蔡国鸿
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第179期供稿
论文发表时间:2015-6-16
标签:人际关系论文; 学生论文; 环境论文; 学校论文; 教师论文; 舆论论文; 文化论文; 《素质教育》2015年6月总第179期供稿论文;