摘 要：在新课程改革力度持续加大的过程中，人们对于小学数学教学的关注度也在持续提高。将情境教学法使用在小学数学教学过程中，不但能够帮助小学生可以更好地理解与掌握抽象的数学知识，而且也可以提高学生的学习积极性。基于此，本文首先将分析情境教学法在小学数学中应用的意义，然后提出情境教学法在小学数学教学中的应用策略。
关键词：情境教学法 小学数学教学 意义 应用策略
一、情境教学法在小学数学教学中应用的意义
1.有利于增强小学生的逻辑思维，提高学习效果。要想学好数学课程，必须要具备一定的逻辑性思维，但是，因为小学生尚且年龄较小，逻辑思维能力较差，因此，对于他们来说，数学课程的学习难度相对较大。在这种情况下，小学数学教师通过使用情境教学法，能够将小学数学教学内容转化成小学生更加容易理解与接受的情境，以此来增强小学生的逻辑思维，提高小学生的学习效率。
2.有利于激发小学生的数学学习热情。在小学数学的课堂教学过程中，数学教师可以通过创设各种生活情境来启发学生，让学生更加直观地感受到数学在生活中的应用，加深学生对数学的认识和了解，让学生学会使用数学方法解决一些生活中的实际问题，从而不断提高学生对于数学的学习兴趣和热情，让学生更加主动积极地学习数学知识。
3.有利于培养小学生的发散性思维，创新学习方法。小学数学教师通过情境教学方法可以培养小学生的发散性思维，并通过引导学生探讨积极探讨数学问题来提高他们的实践能力。此外，情境教学有利于小学生把学习到的数学方法运用到实际生活中来，可以让小学生解决一些生活中的小问题，从而不仅可以培养小学生的发散性思维，还有利于学生在实践的过程中发现更多的学习方法，有利于提高数学教学的效果。
二、情境教学法在小学数学教学中的应用策略
1.情境教学应与教材紧密联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在运用情境教学法进行数学教学时应该把数学情境与教材的内容紧密联系起来，不能一味地只注重情境创设而忽视教材所要学习的重要内容。教材是教师进行小学数学教学的依据，情境教学法在小学数学教学中运用的目的就是为了让学生能更好地理解教材上的知识。所以教师应加强对小学数学教材的理解，并提高对教材的驾驭能力和创新能力，在情境教学法的应用过程中，教师应当切记与数学教材紧密联系，千万不要一味地追求情境教学的形式而“检了芝麻丢了西瓜”，导致舍本逐末的严重后果。
2.利用多媒体网络创设情境教学。多媒体教学具有直观形象、图文并茂等特点，在小学数学课堂教学的过程中，通过使用多媒体教学的方式能够轻松地吸引学生在课堂上的注意力和学习兴趣，激发学生们在学习数学知识时的动力。目前的多媒体教学能够结合多种不同的教学形式来帮助老师开展教学活动，尤其是从不同的感官来吸引学生的注意力有很好的效果，因此多样化的特点也吸引了不少的学生，同时也让学生们从传统的单一的被动接受和单一感官学习，转化成了多种感官同时协调配合学习的形式。此外，多媒体教学在一定程度上也拓展了学生们的学习空间和知识接受面。
3.重视游戏在情境教学法中的积极作用。因为小学生普遍年龄较小，具有好奇心强、活泼好动、注意力容易分散的特点，且其认知发展处于具体运算阶段，逻辑思维较差，感知能力较强。而游戏活动具有很强的趣味性，可以很好地引发学生的好奇心和吸引学生的注意力，因此教师应当重视游戏在情境教学中的积极作用。在具体的教学过程中，小学数学教师可以适当地引入游戏活动，通过游戏增强小学数学课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。例如，在学习3的倍数时，教师可以采用“拍3令”的游戏方式进行导入，让学生从1到50进行顺次报数，当说到3的倍数时学生不许报数而要拍一下手，下一名学生继续报数。通过这样的方式可以在活跃课堂气氛的同时让学生对3的倍数的特征有初步的感知，进而能更好地学习新课的内容。
4.创设问题情景。思维是从问题中来，也要运用到问题当中去，这样就能够引起学生们的求知欲。所以在实际的教学工作中，小学数学老师要针对小学生求知欲和好奇心强的特点，再依据教学内容来设立教学情景，让学生能够在教学活动中产生疑问，从而激发出学生对问题的好奇心和求知欲，慢慢地引导学生进行思考，让学生能够自主地思考一个完整的问题。这种方式不仅能够让学生对数学更加有兴趣，同时也培养了学生学习数学学科的自信心，有效地激发出了学生们的潜能。此外，创设好的教学情境，也可以让学生们在教学活动中收获到知识，建立起思维方式，培养起解决数学问题的能力，让学生带着疑问来学习数学，比起学生们等待答案更加有效。最后，创设问题情景也能够让学生在疑问中主动地去探索学习，有效地激发出了学生们学习数学知识的动力。总的来说，自主探索和合作交流都是非常有利于学生学习的方式，所以，小学数学老师一定要根据学生对知识的掌握程度创设问题情境。
总之，将情境教学法使用在小学数学教学过程中能够提高教学效率。因此，小学数学老师应该努力提高自己的教学水平，创新传统的教学模式与教学理念，加强对情境教学法的应用，以此来激发小学生的学习兴趣与学习热情，提高小学生的数学学习效率。
参考文献
陈昌银 试谈问题情境教学法在小学数学教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2015，(07)，195-195。
论文作者:汤品丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：情境论文; 教学法论文; 小学生论文; 学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 学生们论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;