关键词 中职院校 语文教学 高效课堂 构建策略
前言 基于新课改的背景下，高效课堂教学的构建核心也从传统的专注于学生课堂学习效率，逐渐转化为在此基础上还要注重提升学生的语文核心素养，充分发挥学生的学习主体性，对于中职语文学科的高效课堂教学构建也不例外。这也为中职语文教师的课堂教学工作带来了一定的挑战，语文教师作为构建高效语文课堂教学的组织者和引导者，首先要转变自身传统的教育理念，能够秉承着生本教育理念，充分明确学生才是语文课堂真正的主人，进而以学生为中心，开展多元化的高效课堂教学活动，构建高效的语文课堂教学，促进学生的全面发展。
一、创设生活情境，激发学生的情感共鸣
中职语文课程相对于其他技术性的学科来说具有独特的人文性，而且其课程内容大多与实际生活息息相关，部分优秀教材文章往往来源于生活，却又远高于生活。因此，中职语文教师在开展语文实践教学时可以通过创设生活化教学情境的方式，引入学生喜闻乐见的生活实例来进行生活化课堂内容的实践教学。从而促使学生能够通过生活化的教学实例来激发起自身的情感共鸣，进而有效拉近学生与语文课程教学的距离，还可以有效提高学生的课堂参与积极性，以此来提高中职语文课堂教学的实效性。但是，传统的中职语文教师过于依赖于语文教材，所以导致语文课堂教学内容过于生硬和死板，缺乏灵活性。教师本身不具备先进的教育理念，因此总是采取按部就班的教学模式，在开展实践教学时也很少对生活化的教学内容和教学素材进行挖掘与探究，以致于无法有效提升学生的学习兴趣和语文思维，阻碍高效语文课堂教学的构建。针对此类教学现象，就要求语文教师要善于将生活化教学与课程内容联系起来，积极拓展生活化的教学素材，从而让学生能够深入感知到语文学科的独特魅力。
二、加强互动教学，提高学生的学习效率
从现阶段中职语文课堂实践教学中可以发现，大多数的中职语文课堂教学都呈现出教师占据着课堂教学的绝对主导地位，而学生则处于被动接受的学习状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师总是扮演着独角戏的课堂角色，一味地采取单方面输入的教学方法，采取循规蹈矩的教学模式，语文教师总是将自己置身于语文课堂教学的领导者地位，而忽视了学生才是语文课堂教学真正主人的这一事实。所以导致大多数的中职语文课堂教学严重缺乏良好的师生互动，语文课堂也普遍呈现出沉闷压抑的教学氛围，学生也无法很好的提起课堂学习兴趣和积极性，总是表现的注意力不集中和缺乏主动性，不利于学生语文学习效率的有效提升。这就要求，中职语文教师要明确新课标所倡导的生本教育理念，充分认识到学生才是课堂教学的真正主人，还要意识到互动教学对于构建高效语文课堂教学的重要性。进而能够加强与学生之间的良好互动，充分发挥学生的主观能动性。教师可以根据学生的认知水平和学习特点，为学生创设科学合理的互动学习任务，并担当其引导者的角色，引导学生在互动教学中激发自身的探索思维能力以及创新意识，从而在教师的互动引导下帮助学生更好的掌握课程内容，提高学生的学习效率。
三、渗透传统文化，培养学生的家国情怀
中华民族的优秀传统文化是我国民族精神和历史文化的重要结晶，可以说是推动中华民族不断向前发展的精神支柱。而中职语文课程内容中也涉及到众多的中华优秀传统文化，在语文实践课堂教学中有效渗透和拓展传统文化内容，能够有助于提升学生的文化认同感和民族精神。因此，中职语文教师要注重传统文化的教学渗透，进而能够充分挖掘语文教材中的传统文化元素以及精神文化内涵，并将其所蕴含的文化精髓以及民族精神传达给学生，从而有效培养学生的家国情怀。比如，教师在执教众多古诗词课程内容时，就可以将部分爱国诗人的个人经历以及创作背景有效渗透给学生，促使学生能够结合这些爱国诗人的个人遭遇和历史时代背景，深入体会他们的爱国情怀，并由此提升自身的爱国主义精神。
综上所述，随着社会就业竞争的日益激烈，社会各界对于中职学生的要求也越来越高，这也从侧面反映出构建中职语文高效课堂教学的重要性。因此，中职语文教师应该明确构建高效语文课堂教学所需的基本要素，进而能够摒弃传统的教育理念，实现语文课堂教学的全面优化与创新。在构建高效的语文课堂实践教学过程中，教师要时刻秉承着生本教育理念，尽可能的满足学生的学习需求，以学生的发展目标以及促进学生的全面发展作为主要的教育理念。进而开展高效的语文课堂教学活动，全面提升学生的综合素质。
参考文献
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[2]王素莲.如何构建中职语文教学的高效课堂[J/OL].当代教育实践与教学研究:1-5[2019-12-11].https://doi.org/10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.20170412.013.
论文作者:杨宝龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：高效论文; 中职论文; 课堂教学论文; 语文论文; 学生论文; 互动论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;