【关键词】 学校 体育 音乐 运动
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）09-017-02
一、引言
纵观各种体育运动项目，如武术、花样游泳、体育舞蹈、健美操、艺术体操、柔力球等，音乐已成为其不可或缺的重要组成部分，而在小体育教学中，田径、武术、球类等一些体能性、技术性的项目，音乐也越来越被广大教育者发挥着其积极的、举足轻重的调控作用。把音乐运用于体育教学，不仅能提高体育的教学质量，还能调节学生的生理机能和情绪，使学生获得良好的情感体验，为体育运动美奠定良好的基础，音乐以它的旋律、节拍、力量、音色音量等要素的组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人沉浸在美的享受之中。本文从小学生的身心需要和音乐欣赏的角度出发，浅谈音乐在小学体育教学中的作用：
二、音乐引入小学体育课堂是一种需要
在小学校园里大多数学生喜欢听音乐，特别是带节奏的流行音乐和一些儿童歌曲。他们没有较好的音乐基础，但是能轻快的跟着音乐蹦蹦跳跳，能够在较短的时间里听懂歌曲的节奏，分辨出音乐节奏的快慢。传统体育课的教学方法，一般是由教师喊口令示范讲解，有步骤的组织学生学习，以教和学而构成的体育课堂。而如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，这样不但学生学习兴趣发生变化，练习的次数增多，质量也会提高，教师的教学也轻松了许多，从而可以把更多的精力放在对学生动作“引导”上，无形中就提高了课堂的效率。
三、音乐在体育教学中的运用与作用
（一）音乐在体育教学中的运用
据调查，在小体育教学中，经常把音乐引入课堂的比例相当低，特别是农村偏远学校。这种情况与学校的体育教学，体育教师师资匮乏，体育教师自身音乐素养比较低，对音乐在体育课上的积极作用认识不够有关。
（二）音乐在体育教学中的作用
1、音乐在体育教学中促进学生身心的作用
（1）小学生的运动激情是很高的，但是小学生对激情的持久度保持是不够高的，在学生比较疲劳乏味的时候，轻微的音乐就能调动学生的运动激情，提高动作练习的兴趣，激发学生的上进心与斗志，调动学生的身心潜在能力，提高活动效率，音乐的旋律直接牵动着练习者的情绪，影响着后续练习的兴趣。
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（2）发展小学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心。音乐是一种节奏感非常明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使身心得到了协调的发展，音乐通过音响，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态美变为动态美，从而使人有一定的活动欲望。她通过一定的节奏，速度和音调对人起到，镇静，镇痛，兴奋，激情、调节心率，降低血压等作用。
2、音乐在组织教法中的作用
（1）准备部分的音乐所起到的作用是迅速调动学生的兴奋性、积极性，激发同学们的兴趣，同时使整个课堂气氛活跃起来，使学生在课堂感受欢快和愉悦的气氛。使身体各部分尽快地克服惰性，进入练习状态，应围绕课的基本教材，有针对性地选择适合学生生理、心理特点的教学内容和方法，那么，此时所选择的音乐应当是一些节奏鲜明、活泼欢快的音乐，如《小兔子》、《小苹果》等。
（2）基本部分是体育教学中最重要的中心环节，是学生掌握动作技能获得知识的重要部分。练习过程中，有些学生怕脏怕累怕苦，出现畏惧心理，练习积极情绪不够高，此时，根据教材特点选择适合的音乐加于伴奏，创造优美的教学环境，把学生的求知欲迅速调动起来，尝试塑造新的练习环境，学生在疲惫的身心中表现出一种激情状态。以节奏和旋律对体育运动发生影响，这时需要选择本课堂相配合的音乐。任何运动练习都有内在的节奏，按其一定的节奏进行练习有利于掌握正确的动作，使练习更协调、更省力。
（3）最后是结束部分，在一堂紧张而又有较高强度的体育课后，学生的生理和心理都达到了一定的疲劳，为使学生能够更快地消除生理与心理上的疲劳，应当以轻松愉快的音乐使人的大脑皮层摆脱兴奋状态，使肌肉松弛而消除疲劳。此时可听一些悠扬、舒缓、轻柔软的音乐，通过音乐与老师的语言让学生进行联想，旋律优美、意境高雅似流水般的音乐来调节。如《瑜伽音乐》、《轻音乐》等，使学生在这一过程中既得到放松又受到音乐的熏陶，仿佛被大自然所陶醉，从而达到放松和调节。
音乐替代了单调的口令、信号。在传统的体育教学模式中，教师所使用的口令，信号一般都是口中发出的声音或哨子的声音，学生在这样的口令指挥下，没有一点想象，没有一点表现，枯燥与乏味，很大一部分学生喜欢教师用音乐来代替单调的口令，这是由于音乐它本身就有节奏，再加上它还有优美的旋律做背景，因此很受学生的欢迎。
四、结论与建议
（一）结论
1、音乐在现阶段的小学体育教学中的应用状况不是很理想。由于主观上体育教师的认识不够，音乐素养欠缺，客观上各种学校条件的限制。
2、学生急切渴望音乐能进入小学体育课堂，绝大多数同学表示渴望体育教师能在课堂中能运用音乐调节气氛和节奏。
3、音乐融入体育课堂可以提高教学质量。由于音乐的节奏感和韵律感，使学生的兴奋性得意提高，练习的密度和强度有所增加，可以有效地提高了教学质量和效果。
（二）建议
1、体育教师应加强自身的音乐素养，多向同行和音乐教师请教，以便更好的选择音乐和运用音乐。
2、体育教师在课堂上应尽可能的利用现有条件，进行音乐和体育教学的融合，体育课的教学内容丰富多样，并非所有的练习项目都适用于配乐教学，所选择的音乐内容要健康、积极向上并能结合课堂需要。
3、各级领导应重视素质教育，多给体育教师相关素质培训的机会，提高小学体育教师的综合素质。
论文作者:陈奎
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年09期
论文发表时间:2019/12/2
标签：音乐论文; 学生论文; 体育论文; 课堂论文; 节奏论文; 作用论文; 教学中论文; 《科学教育前沿》2019年09期论文;